Психология подросткового и юношеского возраста - читать онлайн книгу. Автор: Филип Райс, Ким Долджин cтр.№ 214

Повод для ухода из школы может быть самым незначительным: непонимание со стороны учителя, дисциплинарное взыскание, трудности в отношениях с товарищами, конфликты в семье и т. п. Один мальчик покинул школу в самом последнем семестре, потому что приемные родители не купили ему костюм для выпуска. Другой отказался посещать класс до тех пор, пока не получит извинения от учителя физкультуры. Однако преподаватель отказался просить прощение. Мальчик обиделся, ушел из школы и больше никогда не вернулся. В каждом конкретном случае к окончательному уходу приводит целая цепочка причин и событий: низкие оценки, напряженные отношения в семье, плохое поведение в школе, недостаточная адаптация, социальная изоляция и пр.

...

Ниже приводится список возможных причин раннего ухода из школы (Brooks-Gunn, Guo, and Furstenberg, 1993; Horowitz, 1992).

• Постоянная неспособность справиться с учебой в обычном объеме.

• Отставание на два года и более.

• Нерегулярное посещение.

• Активный антагонизм с учителями и администрацией школы.

• Отсутствие интереса к учебе, ощущение ее ненужности и бессмысленности.

• Низкий уровень академических способностей.

• Плохое умение читать.

• Частая смена школ.

• Неприятие со стороны учителей, отчуждение.

• Неприятие со стороны соучеников.

• Большая разница в возрасте с друзьями.

• Неблагоприятная ситуация в семье.

• Заметная разница в росте с одноклассниками.

• Невозможность позволить себе такие же расходы, что и одноклассники.

• Невовлеченность во внеклассную деятельность.

• Неспособность держаться наравне с братьями и сестрами или стыд за них.

• Учеба ниже потенциальных возможностей.

• Серьезные физические или эмоциональные нарушения.

• Проблемы с дисциплиной.

• Правонарушения.

К перечисленным причинам следует относиться с осторожностью. Наличие подобных проблем (одной или нескольких) может и не привести к уходу из школы. С другой стороны, иногда достаточно и одной причины. Если одновременно наблюдаются восемь и более симптомов, то прогноз ухода из школы становится более реальным. Следует своевременно диагностировать появление подобных проблем у подростков и вовремя принимать предупреждающие меры (Gregory, 1995). Смена школ

Смена школы иногда является причиной того, что учащиеся бросают учебу. Когда подросток меняет школу, способность учеников и подростков принимать мудрые решения касательно учебы снижается. Они не располагают достаточной информацией о новой школе, ее учителях и уроках. Также они зачастую не могут воспользоваться преимуществами, которые предлагают новая школа и учителя. Кроме того, учителя могут быть менее внимательны к подростку, недавно пришедшему в школу, и могут не испытывать желания уделять дополнительное время и внимание этому подростку. Такой подросток может чувствовать себя изолированным от образовательного процесса и чаще искать маргинальных социальных контактов (Teachman, Paasch, and Carver, 1996).

Также для подростка может быть проблемой влиться в социум, если он прибыл издалека, особенно в середине учебного года. Дочь автора до сих пор с содроганием вспоминает, как восприняли ее немодную одежду, южный акцент и чрезвычайную вежливость по приезде на север в «большой город». Школа была кошмаром, и учеба волновала ее меньше всего.

Прогулы

Среди тех, кто покинул школу, велик процент пропускавших занятия (Sheldon, Epstein, 2004). Прогульщики отличаются от других учеников более низкими академическими способностями и достижениями; многие из них живут в неполных семьях, имеют нескольких братьев и сестер (Sommer, and Nagel, 1991).

Бимлер и Кикланд (Binder, Kikland, 2001) выделили несколько видов прогулов. Первый тип включает подростков, которые прогуливают, потому что родители либо потворствуют, либо подкрепляют это их поведение; например родители желают, чтобы подростки оставались дома приглядывать за маленькими детьми. Различие между двумя группами состоит в том, сами ли дети не хотят ходить в школу или их понуждают к этому взрослые. Бимлер и Кикланд обозначили третью группу как «немотивированные одиночки»: плохо приспособленные подростки, которым просто неинтересно в школе. Четвертая группа также включает немотивированных и неприспособленных подростков, однако они включены в круг бунтующей молодежи. Наконец, пятая группа включает «хорошо социализированных делинквентов (правонарушителей)». Они хорошо социализированы и популярны за счет своего отклоняющегося поведения, но в их приоритеты школа не входит.