Классный учитель. Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии - читать онлайн книгу. Автор: Нина Джексон cтр.№ 17

Совсем другое дело, если дети сами стремятся учиться «как можно лучше». Причем для кого-то «намного лучше» – это тройка: тут все зависит от особенностей жизни и учебы ребенка.

Большинству родителей свойственно гордиться своими детьми вне зависимости от их успехов в учебе, радоваться тем способностям и талантам, которые у них есть. Более того, большинство родителей обожают своих детей – такова уж родительская доля. Но зачастую окружение диктует, поддерживать ли им своих детей из добрых побуждений или, из тех же побуждений, «продавливать» за пределы возможностей.

«Путеводитель по хорошим школам» отмечает, что некоторые родители из кожи вон лезут, пытаясь натаскать трехлеток по техникам прохождения интервью, лишь бы они произвели благоприятное впечатление на комиссию и попали в одну из «лучших» подготовительных школ страны ^{12}. Лично меня красивое оригами впечатлит гораздо больше, чем скопище длинных умных слов, составленных в предложение!

Итак, что же вам делать с родителями-мучителями?

ОБДУМАЙТЕ изложенные ниже аргументы и ПОПРОБУЙТЕ воспользоваться ими при следующей встрече с напористой мамой ученика.

• Обратите ее внимание на все достижения ребенка: не только на то, как он учится, но и как общается, развивается эмоционально и физически.

• Объясните, что личностное и эмоциональное развитие ребенка значит не меньше, чем оценки за проверочные работы. Чем больше вы расскажете об успехах ребенка в любых областях, тем больше у нее будет поводов для радости (и громкого бахвальства перед друзьями).

• Приведите наглядные примеры, чем ее ребенок занимается в школе: покажите фотографии, как он работает в группе, бьется вместе с одноклассниками над решением задачи или просто играет с улыбкой в пол-лица. Расскажите ей не только об учебе, но и о внеклассных занятиях ребенка – все время привлекайте ее внимание к ребенку в целом.

А что до остальных 29 учеников, то я не сомневаюсь, что, будучи опытным педагогом, вы сможете удовлетворить образовательные потребности всех детей в классе. Только не забывайте предоставлять им широкий разноплановый выбор обучающих методик, тогда они будут каждый день вас радовать успехами в учебе и расти как личности. Регулярный контроль знаний позволит вам выявить, где нужно поддержать самых уязвимых, где – самых одаренных, а где и тех, у кого родители-мучители! И, главное, не забывайте про середнячков, которые якобы так чудно плывут себе по течению. Очень часто именно этим «курортникам» не хватает вашего внимания, личного наставничества и поддержки.

В общем, задача сводится к тому, чтобы пестовать в каждом ребенке все, что он собой представляет. Предлагаю вам, в свою очередь, стать «напористым учителем» и каждый раз отчаянно хвалить ребенка за успехи, как только на горизонте появляются его родители. И подчеркните, что не пятерки создают великих личностей.

А вот и ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ.

ОДНА ДЕВОЧКА ПОСТОЯННО ПОДХОДИТ КО МНЕ, ЧТОБЫ ОБНЯТЬ. НО Я МУЖЧИНА (УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ), И МНЕ НЕ ПО СЕБЕ. КАК БЫТЬ?

Начнем с того, что, невзирая на расхожие представления, никто не запрещает учителям обнимать детей. Вы педагог, вот и доверьтесь своему профессиональному чутью – пусть оно подскажет, когда это уместно, а когда нет. К примеру, если ребенок опечален, его обидели и он к вам тянется, это уместно. Я бы даже сказала, долг учителя в подобной ситуации – успокоить, подбодрить и защитить ребенка. А вот ни с того ни с сего обнимать учащихся без веских на то причин – неуместно. Мой личный подход таков: я откликаюсь на объятия (то есть не застываю в ужасе, а обнимаю в ответ), если инициатива исходит от ребенка.

Предлагаю вам ЗАДУМАТЬСЯ вот о чем:

• Вам не по себе, потому что вы боитесь неприятностей?

• Вам не по себе, потому что вы не знакомы с правилами школы на этот счет?

• Вам не по себе, потому что это девочка?

Если хотя бы на один из этих вопросов вы ответили «Да», я настоятельно рекомендую вам поговорить с директором, чтобы выяснить политику школы в данном вопросе, и с родителями девочки, чтобы понять, как они отнесутся к тому, что вы обнимаете их чадо, учитывая упомянутые обстоятельства (лучше в письменной форме, чтобы подстраховаться).

Для человека естественно обниматься. Когда мы видим, что кому-то плохо, нам хочется утешить его физически. Нас всех время от времени тянет в кого-то уткнуться, так уж мы устроены. Да и что может быть лучше, чем обняться (у нас в Уэльсе есть даже специальное слово cwtch ^{13}, обозначающее совершенно особый вид объятий)! Когда тебя обнимают, тебе хорошо и спокойно. Ведь настоящие объятия несут не только любовь, но и искреннюю заботу. Объятия часто являются знаком дружеских или любовных отношений между взрослыми (хотя здесь мы говорим о том роде объятий, который дает детям ощущение тепла, спокойствия и защищенности).