Развитие ребенка и уход за ним от рождения до трех лет - читать онлайн книгу. Автор: Валерия Фадеева cтр.№ 60

➭Научите малыша различать геометрические фигуры по форме и цвету. Поиграйте в магазин: «Капуста стоит три синих кружка, а конфета – пять желтых квадратика» «Стоимость» любого предмета не должна быть больше пяти фигур.

➭Когда ребенку исполнится 2,5 года, как можно чаще предлагайте ему играть с предметами разной фактуры: пушистыми, липкими, теплыми, холодными, гладкими, шершавыми.

➭Пусть ребенок осваивает спортивные сооружения на детской площадке, участвует в коллективных играх.

Развитие творческих способностей

➭Пусть ребенок занимается творчеством под музыку или сказку, которые записаны на диск.

➭Вместе с ребенком создавайте объемные картины по сюжетам сказок. Для этого можно воспользоваться пустыми коробками от конфет и различными подручными материалами: ватой, клеем, лоскутками ткани, бархатной бумагой, солью, сахаром и т. п.

Музыкальное воспитание

➭Ребенок уже может активно подражать пению взрослого благодаря формированию голосового аппарата и развитию речи. Он уже освоил основные движения – ходьбу, бег, подпрыгивания и может их использовать, двигаясь под музыку. Слушая музыку, ребенок может подпевать и одновременно ритмично двигаться.

➭Приобретите губную гармошку, бубен, металлофон, детскую балалайку или гитару. Пусть малыш почаще устраивает концерты.

➭Когда ребенку исполнится 2,5 года, попробуйте «нарисовать» музыку. Спросите у него, что он представляет, когда слышит ту или иную мелодию, поделитесь своими ассоциациями. Вместе создайте образный рисунок.

Знакомство малыша с художественной литературой

Какие книжки нужны ребенку с 2 до 3 лет

Многим детям нравятся книжки-игрушки: всевозможные пищалки, книжки в форме животных, насекомых, книжки-панорамы и т. п. Бесспорно, то, что они яркие, необычные и привлекательные для ребенка – достоинство. Однако не стоит ими слишком увлекаться, ведь книги предназначены, прежде всего, для чтения, и это малышу важно усвоить. Поэтому количество книг-игрушек постепенно сводите к минимуму.

В этом возрасте наблюдается тесная зависимость понимания смысла произведения от личного опыта ребенка. Легко познается то, что ему хорошо известно и совпадает с его представлениями об изложенном. Поэтому лучше всего малыш воспринимает короткие произведения с простым сюжетом, где события четко чередуются одно за другим, например русские народные сказки «Теремок», «Колобок», «Курочка Ряба» и др.

Выбирайте для малыша книжки с красивыми иллюстрациями. Они помогут ему быстрее запомнить героев и события и, кроме того, разбудят воображение. Тогда ваш, еще не умеющий читать, малыш, расскажет сказку по картинкам.

Приобретите книжки-раскраски и книжки, в которых изображения предметов вставляются в текст. Они повышают у ребенка мотивацию к чтению: идя от картинки к слову, малыш будет делать попытки «читать» самостоятельно.

Когда ребенку исполнится 3 года, купите ему детские иллюстрированные энциклопедии. При их выборе учтите, что тексты должны соответствовать уровню развития ребенка. Количество незнакомых слов не должно превышать 10–15 %. Иначе книга может показаться ему скучной.

Как заниматься с малышом чтением

➭Двухлетний ребенок продолжает осваивать мир с помощью подражания, поэтому чтение в этом возрасте нужно сопровождать изображением действия, происходящего на страницах книги. Например, мама широко раскрывает ладони и шевелит пальцами, показывая, как прилетает бабочка, потом надувает важно щеки и растопыривает руки – так неуклюжий Мишка Косолапый «по лесу идет». Таким образом, в сознании малыша выстраивается картинка: он слышит, что читает ему мама о Мишке Косолапом, видит его изображение на рисунке и, помимо этого, с помощью маминых движений узнает, что такое неуклюжесть. После этого кроха сам попробует изобразить косолапого Мишку. В этом возрасте ему очень нравится быть «повторюшкой»: попрыгать, как зайчик, махнуть хвостиком, как мышка, и разбить яичко, а потом поплакать над ним, как дед с бабой.

➭К З годам малыш уже неплохо говорит и превращается в настоящего почемучку. Он постоянно задает вопросы, в том числе и во время чтения. Читая книжку, объясняйте ребенку все непонятные слова и выражения.

➭Малыши любят, чтобы им бессчетное количество раз перечитывали их любимые сказки. Каждый раз перед тем как ребенок начнет просить об этом, предлагайте другую сказку, даже если уверены в его отказе. Так как в этом возрасте им обуревает кризис противоречий, то своей цели можно добиться методом от противного: не хочешь – не нужно, тогда я почитаю кукле или мишке. Через секунду ребенок скажет: «И мне тоже почитай!».

Примерный список литературы для детей от 2 до 3 лет

Александрова 3. «Мой мишка», «Кролики».

Заходер Б. В. «Мишка-топтыжка».

Маршак С. Я. «Усатый-полосатый», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Веселый счет».

Михалков С. В. «Упрямый лягушонок», «Мой щенок», «Котята».

Перро Ш. «Красная Шапочка».

Пушкин А. С. «Лукоморье», «Ветер по морю гуляет…» (из «Сказки о царе Салтане»).

Русские народные сказки. «Петушок и бобовое зернышко», «Лиса, заяц и петух», «Кот, петух и лиса», «Лисичка со скалочкой», «Лиса и журавль»,

Сутеев В. Г. «Цыпленок и утенок», «Под грибом», «Дядя Миша».

Толстой Л. Н. «Три медведя».

Чуковский К. II. «Телефон», «Муха-Цокотуха», «Краденое солнце», «Тараканище».

Развитие речи

В 2–2,5 года ребенок имеет представление о числе один, может повторить две цифры (один и два) в правильной последовательности.

Называет себя не только именем, но и личными местоимениями – «я», «мне».

Знает значение предлогов в конкретной ситуации, т. е. понимает смысл вопросов типа «На чем ты сидишь?» и может ответить на них.

Словарь ребенка составляет 200–400 слов и фраз из 2–3 слов, малыш понимает и правильно выполняет двухэтапную инструкцию, например, «Сходи в комнату и принеси свою игрушку».

В период от 2,5 до 3 лет малыш использует в речи распространенные предложения, понимает, о чем говорится в сказке, начинает активно задавать вопросы (он становится «почемучкой»),

К концу третьего года его словарь составляет 1200–1300 слов.

Многие дети уже довольно хорошо говорят, употребляют формы падежа, лица, времени, числа, воспринимают словосочетания и фразы как целое.

В это время у детей наблюдается увлечение игрой словами, звуками. Они создают слова с «предметным» переосмыслением неясных слов, например кусарики (сухарики), колоток (молоток).

...