Марго Синие Уши - читать онлайн книгу. Автор: Светлана Лаврова cтр.№ 4

Но в общем новая школа была симпатичная. А рядом стояло большое здание, соединенное со школой крытым переходом, — лаборатория. Там в каждой комнате громоздились всякие аппараты, чтобы необычных детей исследовать. Но это Марго потом узнала. А пока она замерла в коридоре перед дверью в класс — ранец за спиной, Марфута на руках. Ребята окружили ее и смотрели — им-то хорошо, они уже пять дней вместе учились и все перезнакомились. Марго решила идти в наступление первой:

— Так, — сказала она строго, — ну и кто из вас летать умеет?

Ребята вздохнули, вперед высунулся мелкий белобрысый мальчишка, чем-то похожий на незабвенного Оладушкина.

— Я, — обреченно сказал лже-Оладушкин.

— Врешь, — не поверила Марго. — У тебя крыльев нет.

— Не врет, — заступились ребята. — Лешка через свое летание больше всех страдает. Его каждый день по три раза в лабораторию гоняют. Только играть начнем или кино включат — и сразу Лешу к ученым вызывают.

— Покажи, — потребовала Марго.

Мальчик вздохнул еще раз, приподнялся над полом на ширину ладони и опустился обратно.

— Здорово, — одобрила Марго. — Хотя и низко.

— Я ходить люблю, — насупился летун, — и бегать. Я когда маленький был, болел, и у меня ноги вообще не ходили. Вот и пришлось научиться летать. Не лежать же всю жизнь. А в прошлом году мне операцию сделали, и я хожу и бегаю.

— Летать круче, — возразила Марго, прижимая к себе вырывающуюся Марфуту.

— Нет, ходить куда круче! Ты просто не пробовала не ходить. А можно твою кошку погладить?

— Конечно, — разрешила Марго. — Она же не кипящий чайник.

Все десять человек погладили ошалевшую Марфуту. Девочка с пышными локонами спросила:

— А кошку почему ты в школу принесла?

— Потому что я ее люблю, — честно призналась Марго. Это взрослым можно было впаривать про подзарядку, а товарищам надо правду говорить.

Ребята закивали: любовь — причина уважительная.

— У нас дома в деревне, в Шурале, три кошки, — вздохнула тоненькая черненькая девочка с косичками. — Одна даже трехцветная.

— А вы тут что еще умеете? — спросила Марго.

— Я предвижу будущее, — сказала черненькая девочка с кошками в Шурале. — Но пока только неприятности. Они ярче светятся.

— А я погоду предсказываю, — сказал длинный рыжий пацан. — Меня метеоцентр заказал. Потом, на работу.

— А я могу умножить в уме 327 на 582,— похвастался очень красивый мальчик — как с рекламы йогурта.

— Да? А зачем? — удивилась Марго.

Мальчик задумался — видимо, сам не знал зачем.

— А я под землей вижу, — сказал мальчик без особых примет. — Где вода течет, где всякие полезные камни, типа рубины-изумруды. Меня тут от мафии прячут, от бандитов. Чтобы они меня не похитили и не заставили изумруды искать. А потом на геолога выучат. Или на военного разведчика — смотреть, где у противника подземные склады бомб.

— Ну и что тут под землей? — недоверчиво спросила Марго.

Мальчик посмотрел себе под ноги и сказал:

— Пол. Под полом подвал. На полу подвала дохлая мышь. Под подвалом всякая земля. В земле желто-коричневые крупинки.

— Это золото, — кивнула Марго. — Березовский весь на золоте стоит. Наша шахта уже тыщу лет золото из земли качает и никак выкачать не может — так его много.

Вообще-то Березовский рудник работал не тысячу лет, а в четыре раза меньше, но Марго забыла точную цифру.

— Ух ты! — обрадовались ребята. — А нам ничего про золото не рассказывали! Можно после уроков играть в золотоискателей!

— А сама-то ты что умеешь? — спросил летающий мальчик Алеша.

Марго задумалась. На фоне удивительных способностей ребят ее уши не впечатляли. Их и не заметил никто под волосами. Можно, конечно, наврать, что умеешь горы двигать усилием воли или инопланетян вызывать заклинаниями.

— Я умею рассказывать страшные истории, — честно сказала Марго. — Про Черную Руку, про Зеленое Радио, про Красные Занавески…

— У-у-у! — зашумели ребята. — Круто! Наконец-то хоть у одного человека полезные способности! А то у всех фигня какая-то!

— Фигня — нехорошее слово, его нельзя говорить, — вспомнила Маргоша мамины поучения. — Ну разве что очень захочется, тогда шепотом в туалете можно.

— Расскажи страшную историю! — попросил летающий мальчик. — Про Черную Руку!

— В черном-черном городе стоял черный-черный дом, — начала Марго. — В этом черном-черном доме…

Тут прозвенел звонок, и пришлось идти на урок обучения грамоте. А жаль, история про Черную Руку очень интересная.

Тетенька-начальник не наврала. Школа действительно оказалась хорошей. Учительница, правда, похуже Елены Ивановны — и волосы короче, и платье не красное, а коричневое. Зато в школе был бассейн с запахом моря и нарисованными на стенах пальмами. Там ребята плавали каждый день, а ученые проверяли, кто из них может дышать под водой. Таких двое было, Таня и Саша из Екатеринбурга. Таня полчаса могла под водой высидеть, и если на кого-то обижалась, то шла в бассейн, ныряла на дно и там полчаса плакала, чтобы никто не мешал. В воде же слезы не видны. А Саша мало под водой сидел, минут семь. Зато у него второй дар был — запертые замки открывать. Его не только изучали, но и очень сильно воспитывали, чтобы вырос хорошим и не сделался вором. Это Марго потом узнала. А еще ученые выясняли, случайно ли то, что оба дышащих под водой ребенка живут в Екатеринбурге. Может, воздух в Екатеринбурге такой плохой, что население потихонечку учится дышать под водой, как рыбы? Хотя вода в Екатеринбурге, если честно, не лучше воздуха.

На уроках все происходило, как в старой школе — слоги писали и пять плюс пять складывали. Марго надеялась, что тут будут уроки обучения волшебству, как у Гарри Поттера, но вместо волшебства в расписании стояли математика, рисование, обучение грамоте… вообще-то в классе все умели читать, а Сергей даже через стенку. То есть если между книгой и Сергеем поставить стенку или непрозрачную ширму, то он все равно видел буквы. Вот на «окружающем мире» было интересно: показывали кино про древних римлян или динозавров. Марго не знала, а это были разработки машины времени. Ученые ее почти придумали, а потом какое-то большое начальство запретило ее придумывать окончательно. Потому что подумало, что вредно знать, как что в истории было на самом деле. Ученые недоделанную машину времени не выкинули, а стали использовать в школе на уроках «окружайки».