Диверсанты. Легенда Лубянки - Павел Судоплатов - читать онлайн книгу. Автор: Иосиф Линдер, Сергей Чуркин, Николай Абин cтр.№ 75

• порча и разрушение (диверсионные действия); основные объекты, подвергаемые разрушению в условиях вооруженного восстания в городе и партизанских действий; взрывчатые вещества и принадлежности для взрывания, используемые при разрушениях; организация и план выполнения подрывной операции; практические работы на полигоне;

• теория стрельбы (баллистика); практическое изучение оружия (главным образом своей страны): винтовка, револьвер, пистолет, граната, легкий ручной и станковый пулеметы; полицейское оружие; стрельба из всех видов оружия; бросание гранат.

При анализе ведомостей сдачи оружия в Артиллерийское управление РККА при закрытии или переформировании школ начальной (подчеркиваем: именно начальной, что уж тут говорить о продвинутых высших учебных заведениях!) военно-конспиративной подготовки становится ясно, насколько обширной была программа стрелковой подготовки военных кадров Коминтерна. Подобный уровень изучения материальной части и практической стрельбы из оружия иностранных образцов был восстановлен в СССР только через несколько десятилетий, да и то в очень ограниченном кругу специальных организаций.

Назовем некоторые образцы стрелкового оружия, указанные в ведомостях ИККИ (в скобках названы страны-производители и страны-потребители этого оружия).

Винтовки (карабины): «манлихер» (Австрия, Венгрия, Греция, Нидерланды, Румыния), маузер (Германия, Аргентина, Бельгия, Испания, Польша, Турция, Чехословакия, Швеция), винтовка Мосина (Россия, Финляндия), «ли-энфилд» (Великобритания и ее колонии), «манлихер—каркано» (Италия), «лебель» (Франция и ее колонии), «арисака» (Япония и ее колонии), винчестер (США).

Пистолеты и револьверы: «штеер» (Австрия), «парабеллум», «маузер», «вальтер» (все – Германия), «браунинг» (Бельгия), «кольт» (США), пистолет Коровина, наган (Россия, СССР).

Пистолеты-пулеметы (автоматы): Бергмана (Германия), Томпсона (США), Федорова (Россия).

Пулеметы: Гочкиса (Франция), Льюиса (Англия), Мадсена (Дания), Максима (Германия, Россия), Кольта (США), Браунинга (Бельгия).

Школа Сверчевского имела самые тесные контакты с РУ РККА, в рамках которого существовал (засекреченный даже от аппарата РУ) спецотдел под руководством М. Ф. Сахновской.

Сахновская-Флерова (Чубарева) Мирра Филипповна, родившаяся в 1897 г., окончила Военную академию РККА в 1924 г. В 1924–1926 гг. была (женщина – редчайший случай!) военным советником в Китае, с 1926 г. – в распоряжении РУ РККА. В 1932–1934 гг. начальник спецотдела РУ РККА по подготовке диверсантов, партизан и специальных военных кадров Коминтерна.

«В этот период [1933], – вспоминал Старинов, – я работал в Москве в отделе Мирры Сахновской. Это была опытная, энергичная, мужественная женщина, награжденная в числе первых орденом Красного Знамени. За тот сравнительно небольшой промежуток времени мне удалось подготовить две группы китайцев и ознакомить партийное руководство некоторых зарубежных стран – Пальмиро Тольятти, Вильгельма Пика, Александра Завадского и других с применением минной техники». ^[112]

Практическое подтверждение высокой эффективности специальных подразделений получено не только в ходе партизанских учений: после окончания Гражданской войны сотрудники ОГПУ и военные специалисты РККА имели не одну возможность проверить теоретические разработки на практике. Достаточно назвать операции по ликвидации басмачества (1922–1931 гг.), участие в боевых действиях в Китае (1924–1927 гг.), афганские события 1928–1929 гг.

Во время операции в Афганистане, направленной против Бачаи Сакао, объявившего себя эмиром, – руководители операции В. М. Примаков (Региб-бей) и А. И. Черепанов (Али-Азваль-хан) – в апреле – мае 1929 г. приобретен практический опыт взаимодействия специальных подразделений с авиацией. В частности, был создан «воздушный мост» для материально-технического обеспечения наших групп, организована штурмовая авиационная поддержка в их интересах. Как показала практика специальных операций второй половины XX в., авиационная поддержка специальных подразделений (материально-техническая, тактическая, огневая и спасательная) настолько важна, что многие современные подразделения из состава сил специального назначения имеют собственную боевую и транспортную авиацию.

В 1928 г. командующий Ленинградским военным округом М. Н. Тухачевский высказал идею создания воздушно-десантных войск (ВДВ). В 1930 г. в составе 11-й стрелковой дивизии Ленинградского ВО был сформирован внештатный опытный авиамотодесантньй отряд, личный состав которого был подготовлен для выполнения прыжков с парашютом. Общее руководство созданием воздушной пехоты осуществлялось начальником Военно-воздушных сил РККА П. И. Барановым. Основными организаторами парашютной подготовки принципиально новых военных формирований Красной армии стали Л. Г. Минов и Я. Д. Мошковский.

Вначале развитие воздушно-десантных войск шло в направлении небольших частей специального назначения – опытный авиамотодесантньй отряд по численности приближался к батальону. Отдельные авиадесантные отряды были созданы еще в четырех военных округах Европейской части СССР: Приволжском, Белорусском, Украинском и Московском. Затем отряды переименовали в авиационные (стрелковые) батальоны особого назначения (БОН). Проблемами технического оснащения Военно-десантных войск (ВДВ) занималось Особое конструкторско-производственное бюро Военно-воздушных сил РККА под руководством П. И. Гроховского.

На уровне военных округов подготовкой к партизанской войне занимались специально созданные Четвертые отделы штабов военных округов. Они взаимодействовали с соответствующими подразделениями и отделами республиканских и территориальных органов ОГПУ. Например, в Белоруссии действовало Специальное бюро ГПУ БССР, с 1930 по 1936 г. осуществлявшее подготовку кадров к партизанской борьбе по своей линии. Уполномоченный этого Спецбюро А. К. Спрогис служил в тот период начальником спецшколы ГПУ.

«В 1928 г., – вспоминал Спрогис, – меня направили на учебу в Высшую пограничную школу. Там проходили переподготовку командирские кадры. После окончания школы я стал совершенствовать свою квалификацию на специальных курсах, где мы, группа выпускников Высшей пограничной школы, изучали разведывательно-диверсионное дело, чтобы более эффективно бороться с нарушителями границы, распознавать все их приемы и уловки. Полученные знания мы продолжали совершенствовать на практике – в Белорусском пограничном округе, куда меня направили после курсов.

В этот период (начало 30-х гг.) по указанию ЦК проводились мероприятия по укреплению обороноспособности западных районов страны на случай нападения империалистического агрессора.

Мы осваивали методы партизанской борьбы, работали над созданием партизанской техники, обучали будущих партизан минно-подрывному делу. Заранее подбирались кадры организаторов военных действий в тылу врага (среди них были тогда такие товарищи, как Ваупшасов, Орловский и другие, ставшие в годы Отечественной войны героями партизанского движения). От партизан требовалась всесторонняя подготовленность, и я в числе других освоил парашютное дело, получил значок инструктора парашютизма. Все, чему мы научились в мирное время, оказало потом неоценимую помощь нам в борьбе с немецкими оккупантами. <…>