Развивающие игры для малышей от рождения до 2 лет - читать онлайн книгу. Автор: Елена Первушина cтр.№ 15

Какие еще изменения происходят с детьми в это время?

Постепенно они учатся брать предмет не всей пятерней, а только кончиками пальцев. Это умение очень важно, ведь так мы держим ложку, ручку, иголку, да и любой инструмент. Такая хватка (ее называют «пинцетным захватом») свойственна только людям, даже обезьяны с их развитыми пальцами хватают предметы исключительно пятерней. Чтобы ребенок мог совершенствовать свой пинцетный захват, давайте ему для игры маленькие мячики, клубки шерсти, а также незаточенные карандаши.

Играя с игрушками, малыш все чаще будет ощупывать их, проводить по ним ладошкой. Например, он будет водить ладошкой по ковру, а не пытаться «сорвать» нарисованный на нем цветок. Таким образом он начинает познавать разницу между плоскими и объемными предметами. (Если ребенку это пока не приходит в голову, можно мягко натолкнуть его на эту мысль, поводив ладошкой по ковру, по гладкому столу или по своему лицу.)

Кисть ребенка приобретает бо´льшую самостоятельность. К восьмому месяцу он уже может помахать вам «пока-пока» и поиграть с вами в ладушки. Более того, обратите внимание, что малыш начинает махать вам ручкой в ответ на ваше прощание и бьет в ладоши, подражая вам. Через пару месяцев он будет, также подражая вам, зачерпывать кашу ложкой (правда, до рта он донесет ее еще не скоро), расчесываться расческой, чистить зубы щеткой или мыть руки под струей воды.

Кстати, струя воды в ванной станет любимой игрушкой, как только малыш поймет, что ее нельзя ухватить руками. Игра эта очень полезна, так как струйка нежно массирует ладошку ребенка.

Сосательный рефлекс к этому времени несколько ослабевает, и ребенок может (а часто и хочет) пить не только из бутылочки, но и из чашки. Быстрее на это соглашаются дети, которые питались молоком из материнской груди и редко имели дело с бутылочкой. Для начала дайте ребенку совсем маленькую чашку; желательно, чтобы ее края были выгнуты наружу, и ребенок мог захватить край губами. Прежде чем наливать в чашку воду, дайте ребенку вдоволь наиграться с ней, хорошенько изучить. Затем давайте пить по глоточку, все время держа чашку в руках (самостоятельно малыш научится держать ее только после года). Следите также за тем, чтобы чашка была наполнена примерно на 2 / 3. Если в чашке будет больше воды, ребенок будет обливаться, если меньше – ему придется сильно запрокидывать голову.

Малыш по-прежнему много «говорит», причем не только повторяет одинаковые слоги «ам-ам», «бу-бу», но и начинает комбинировать различные слоги, восклицая «ай-я!» или «ип-пи!». Он с большим интересом прислушивается к разговорам взрослых и сам рвется пообщаться. Да так настойчиво, что вам может показаться, что малыш «сердится» или даже что он «агрессивен». Конечно же, это не так. Его «азарт» и «гнев» – это азарт и гнев молодого ученого, который еще не умеет сдерживать своих чувств и познавать мир холодным рассудком. Ему хочется все знать, все уметь, все мочь. И, если вы поможете ему хоть чуть-чуть расширить возможности, для него это будет огромным облегчением.

Знакомство

Зачастую ребенок толком не знает, как использовать подаренные ему игрушки. Игрушка для него еще не имеет собственного лица, характера. Для того чтобы ребенок начал испытывать к игрушке какие-то эмоции, ее надо «обыграть», познакомить малыша с ее возможностями. Этой цели и служит наша игра.

Что вам понадобится: игрушка-кукла (мишка, неваляшка, собачка и т. д.). Если игрушка не звучит сама, к ней лучше прикрепить колокольчик или маленькую погремушку – так ребенку будет легче сосредоточить на ней внимание.

Вы показываете куклу ребенку, звените в колокольчик, привлекая к ней внимание. Свои действия сопровождаете словами: «Где куколка? Смотри, вот кукла!» Если малыш подползает к вам и проявляет желание взять игрушку, позвольте ему изучить ее. Но как только он начнет терять к игрушке интерес (его движения станут однообразными), вы снова забираете игрушку и показываете ее новые возможности. Кукла уходит (удаляется от ребенка), приходит (приближается к ребенку), прячется за какой-нибудь предмет, затем на глазах у ребенка вы «ищете» и «находите» куклу: «Где же куколка? Да вот же она!» Затем возьмите ребенка на колени и рассмотрите игрушку вместе с ним. Покажите ему, какие у куклы глазки, носик, ротик, волосы, платье и т. д. Как только ребенок начнет скучать и отвлекаться, покажите ему, как кукла танцует. Покачайте куколку вправо-влево, спойте песенку (см. прил. 1, раздел 5). Если кукла снова привлекла ребенка, дайте ее ему в руки, покажите, как он может заставить куклу танцевать. В конце пусть кукла «попрощается» с ребенком и уйдет, чтобы снова прийти завтра или через несколько дней. Теперь она уже будет знакома ребенку, и он, скорее всего, обрадуется, увидев ее снова. На следующих занятиях куклу можно покормить, укачать на руках и положить спать, она может снова поиграть с малышом в прятки или отправиться на луг собирать цветы. Фантазируйте, и вы научите фантазировать ребенка!

В погоне за мячиком

Что вам понадобится: несколько мячиков – шариков разного цвета и с разной поверхностью, картонная коробка.

Сначала научите ребенка играть с одним мячиком: покатайте мячик по полу, толкните его, догоните и снова толкните. Объясняйте малышу, что вы делаете: «Смотри, как здорово – шарик покатился, ну-ка догоняй его! Вот я его сейчас догоню! Ой! Он опять от нас убегает!» Когда ребенок научится катать мячик, высыпьте из коробки остальные мячи и предоставьте ему действовать самостоятельно, изредка комментируя его действия: «Алеша молодец! Поймал красный мячик! А вон, смотри, желтый мячик закатился под стол! Сможешь его достать?»

Так же можно научить ребенка катать пластиковые бутылки из-под молока или газированной воды.

Здравствуйте, кубики!

Что вам понадобится: набор кубиков и других геометрических строительных фигур (призмы, брусочки, пирамидки и т. д.) из дерева или из пластика ^[6]; тележка (можно использовать перевернутую коробку).

Подвиньте к малышу коробку, на которой лежат 4–5 кубиков ^[7]. Покажите малышу, что их можно перекладывать из руки в руку, стучать одним кубиком об другой, складывать их на тележку, снимать с нее. Комментируйте свои действия и побуждайте ребенка подражать вам. Затем дайте ему самому некоторое время поиграть с кубиками. На следующих занятиях покажите ему, как поставить рядом два кубика, как поставить кубик на кубик или призму на кубик. Если ребенку сложно повторить это, возьмите его руку в свою и постройте башню вместе. Самостоятельно дети обычно начинают строить башни из 2 кубиков ближе к году.

Сними колечко!

Что вам понадобится: стержень от пирамидки и набор колец. Кольца должны быть крупными, стержень – диаметром 1–1,5 см. Наденьте на пирамидку 4–5 колец – большие с двух концов, маленькие посередине так, чтобы пирамидка могла кататься на больших кольцах. Закрепите последнее кольцо верхушкой пирамиды.