Иллюзорность истины - читать онлайн книгу. Автор: Лариса Секлитова, Людмила Стрельникова cтр.№ 11

Также важно развивать творческие способности, так как на них базируются доброта и любовь ко всему окружающему. Эти качества формируют личность для положительной Системы Бога. Сначала надо вырасти нравственно, а это уже в последующих расах позволит нарабатывать новые качества вышестоящих Уровней, о которых пока говорить рано, так как даже перечисленные нами не все остаются истинно осознанными человеком.

Например, взять качество самоконтроля. Это качество уже начало зарождаться у некоторых представителей 5-й расы. Но некоторые понимают его только как контроль своего поведения на улице, среди чужих людей. А оно распространяется абсолютно на всё, с чем соприкасается человек. Он должен контролировать своё поведение дома, а это значит, что он должен чётко выполнять все дела и обязанности, касающиеся его семьи. Он должен постигнуть все правила взаимного существования людей в семейной ячейке, вести себя достойно и учить этому детей. Фактически самоконтроль – это контроль за каждым своим действием.

Так же в обществе и на работе человек должен вести себя в высшей степени культурно, разумно. Быть самому себе начальником и контролёром на работе означает: не надо ждать, что начальник будет контролировать качество твоего труда и полученный результат. Человек сам должен уметь доводить любое дело до завершающей стадии и при этом успевать выполнять задание в заданные сроки. Самоконтроль включает в себя наличие у человека «внутренних часов», т. е. обязательно контролировать себя по часам и минутам.

Самоконтроль включает также знание качества получаемого в процессе работы результата. Это можно объяснить проще – через сравнение. Допустим, на работе начальник даёт задание своему работнику и говорит, чего именно в поручаемом деле работник должен достичь через неделю. А потом каждый день начальник будет подходить к работнику по несколько раз и проверять, правильно ли он выполняет задание, и указывать, что надо исправить. Под таким контролем в итоге человек доводит свою работу до конца.

Но всё это делалось под контролем начальника. А когда тот не контролировал, то работник мог и поболтать с кем-то, и сходить покурить, и съесть бутерброд, да и вообще расслабиться. То есть если бы начальник не контролировал, то человек в указанный срок не выполнил бы работу, да и качество было бы неважным, возможно, пришлось бы ещё и переделывать.

Таким образом, начальник выполнял часть функции качества самоконтроля – постоянно контролировал работника. В результате этого у него выработалось понятие, что надо всё успевать делать к назначенному сроку и качественно. И на этой предоснове впоследствии сформируется качество самоконтроля. То есть требования начальника перейдут внутрь работника, как определённые понятия, построив внутри ячейки его матрицы качество контролирования своих действий по качеству и по времени.

И однажды начальник такому человеку становится не нужен, он сам начинает себя контролировать в работе и любых действиях дома, в обществе, на предприятии. Он начнёт сам себя контролировать абсолютно во всём, и понятно, что про такого человека часто говорят: он ответственный, ему доверяют, его уважают и знают, что он не уйдёт с работы, пока не выполнит порученное ему дело до конца.

То есть самоконтроль порождает появление ещё и качества ответственности. Эти два качества могут развиваться параллельно или последовательно, т. е. возможны вариации их появления. Так что в рамках рассматриваемого качества функции «начальника» качество самоконтроля начинает в человеке выполнять автоматически; «начальник» уходит внутрь матрицы души, строя в ячейках соответствующие функции. (В том числе и беспокойство, сопутствующее качеству самоконтроля: человек не сможет спокойно спать, пока дело не завершено, беспокойство будет постоянно подталкивать его к мысли о незавершённом деле).

Как мы видим, простое на первый взгляд качество самоконтроля строится в матрице души длительное время, и в его построении принимает участие не только сам человек, но и руководители, учителя, а в целом – всё общество. Человек всегда должен помнить, что внешние закономерности поведения переходят в качества его души.

Вопрос. В гостях у телевизионной передачи «Удивительные люди» был парень, очень быстро читающий слова и предложения наоборот. С чем это связанно? Какие накопления в матрице позволили ему этим заниматься, и что могло привести к этому, какие действия в прошлой жизни?

Ответ. В прошлых воплощениях этот человек был арабом, а они читают и пишут справа налево, поэтому он накопил качества считывания информации с печатных источников в порядке, противоположном привычному нам, слева направо. У него сохранилась автоматическая реакция движения букв при устном их воспроизводстве в обратном порядке. Поэтому когда он был воплощён русским, то смог использовать данное качество при чтении русских слов.

Вопрос. Какие качества могут давать человеку в программе для проработки в виде отдельного варианта развития? И даётся ли ему зависть? Вижу вокруг много завистников. Непонятно, откуда они появились.

Ответ. Качества, которые человеку даются в программе, всегда должны соответствовать его Уровню развития. Наряду с положительными качествами дают отрицательные, чтобы индивид научился отличать положительное от отрицательного, добро от зла. И он сам выбирает, что ему прорабатывать и как, часто это получается спонтанно. Например, в какой-то конфликтной ситуации человек решает доказать справедливость кулаками, вступает в драку. Если бы он выбрал качество смирения или умение мирно разрешать конфликты, пусть даже с потерей чего-то для себя, то душа его развивалась бы в позитивных качествах: смирении и рассудительности. А раз выбрал драку, то у него стала прогрессировать агрессия и жажда довлеть над другими.

Зависть тоже даётся человеку для проработки, она относится к негативным качествам и имеет свой механизм действия. Не все люди получают это качество, а лишь некоторые – для проверки человека или как стимул к положительному или отрицательному развитию. То есть это качество проходят далеко не все люди. Данная тема обширна.

Здесь же рассмотрим положительный и отрицательный стимулы. В чём они проявляются?

Положительный стимул зависти состоит в том, что человек начинает завидовать не материальным благам другого, а достижению кем-то из знакомых успеха в овладении знаний или творчестве. Например, ребёнок видит, как другой прекрасно играет на скрипке или хорошо танцует, и он начинает завидовать достигшему таких успехов. Ему тоже хочется обладать такими же свойствами, талантами, в связи с чем ребёнок просит родителей, чтобы его тоже начали этому обучать. В результате такой зависти при усердных занятиях он сам вырастает в хорошего музыканта или танцора.

Участвуя в конкурсах, ориентируясь на успехи других и сравнивая себя с ними, этот ребёнок вновь начинает завидовать тому, что кто-то, а не он, занял первое место на конкурсе, и вновь вспышка зависти побуждает его к усиленной работе над собой. В результате однажды и он сам занимает первое место. Таким образом, зависть сыграла положительную роль в его развитии, позволив ему стать виртуозом.