Как развить в ребенке харизму и гениальность - читать онлайн книгу. Автор: Галина Шабшай, Ефим Шабшай cтр.№ 29

В отличие от критически мыслящих детей, которые также негативны, но пассивны, эти дети активно проявляют свой негативизм, явно демонстрируя недовольство. И тут же делают то, что хотят сами. Таким образом они подчеркивают собственную ярко выраженную активную негативную позицию. Итак, пассивные негативные просто отвергают и остаются в пассивной позиции; активные негативные отвергают и тут же делают собственный активный выбор того, что хотят.

В поведении аналитика можно наблюдать и другие интересные моменты.

Эти дети любят простую и удобную одежду. Они никогда не предпочтут красоту, если можно одеться комфортно. Одежду выбирают спортивную или прогулочную, желательно практичных цветов или же цвета хаки, который одновременно с простотой подчеркивает автономность и воинственность натуры аналитика.

Дети этого типа очень самостоятельны. Они знают, чего хотят, смело это декларируют. И если то, чего они хотят, для них не могут сделать другие, то они делают это сами.

«Пятерки» трудолюбивы и выносливы. Они очень любят быть занятыми в какой-либо деятельности, желательно приносящей им личную пользу и выгоду.

Они обожают сами принимать решения и нести персональную ответственность. Их любимые фразы – «я сам» и «это мое».

Дети такого типа часто бывают драчливы и задиристы. Обладая врожденной властностью, они все время направлены на завоевание новых территорий. Это можно наблюдать и в песочнице, когда ребенок пытается завладеть чужими игрушками, и во время игр с друзьями, когда он старается максимально сосредоточить всю власть в своих руках.

Желание «пятерки» никогда ничем ни с кем не делиться абсолютно искреннее. В его восприятии все должно оставаться под его властью и контролем.

Иногда для этого приходится использовать не только силу и влияние, но еще и хитрость. Но здесь аналитики обычно попадают впросак. Ведь по природе они бесхитростны и правдивы. Поэтому в те моменты, когда они пытаются схитрить, их поведение выглядит довольно искусственно.

В большинстве же случаев хитрить у них просто не получается. Во-первых, для хитрости необходима скорость мышления, которая дает возможность импровизировать и быстро выкручиваться из различных ситуаций. Это прекрасно выходит у вариативно мыслящих детей. Они успевают создавать совершенно «правдивые» истории буквально на лету. Их врожденная способность мышления к гибкости, скорости и импровизации позволяет им выходить сухими из воды даже в самых сложных и запутанных ситуациях. Поэтому вариативно мыслящие дети много фантазируют о чем угодно, ведь они знают, что смогут выкрутиться и все сойдет им с рук. Этого не скажешь о детях-аналитиках. Они просто не успевают так быстро рождать идеи и переключаться с одной на другую. Ведь каждую из них они пытаются проанализировать и прийти к какому-то выводу, а затем принять единственно верное решение. А за это время может произойти множество событий.

Поэтому «пятерки» не могут врать, даже если очень этого хотят. Врожденная способность анализировать все и вся не дает им нужной для этого нелегкого дела скорости. Конечно, из-за этого ребенка-аналитика бывает очень легко уличить в попытке соврать. Он обычно делает это неуклюже и настолько явно, что порой выглядит очень предсказуемо и комично.

Таким образом, имея активный и негативный характер, «двойка» и «пятерка» по стилю мышления сильно отличаются друг от друга. Если для вариативно мыслящего ребенка типичны скорость, гибкость мышления и склонность к импровизации, то мышление аналитика полностью противоположно по качествам. Оно более медленное, но основательное, глубокое. В отличие от «двойки», мышление которого более поверхностно, «пятерка» мыслит медленно, подробно, глубоко, получая в итоге самое выгодное, выверенное решение. Вариативное же мышление имеет высокую скорость, в связи с чем «двойка» может принимать много разных решений. Не все они будут качественными, зато из большого количества всегда легко выбирать. Среди вороха идей можно найти конструкцию самого высокого качества и на ее основе принять не менее верное решение, чем то, к которому придет аналитик.

В общении аналитики довольно конкретны. Им неважно количество друзей, связей и контактов, как, например, вариативно мыслящему ребенку. Им важнее качество.

Критерием хорошей дружбы для аналитика будет надежность, верность и честность друга. Это довольно редкие качества, требующие длительной проверки, ведь нужно проанализировать поступки человека. Поэтому друзей у «пятерок» немного. Чаще всего один, но настоящий. Он надежен, и «пятерка» доверяет ему как самому себе.

Отношение к моде у детей этого типа весьма непредвзятое. Они ею просто не интересуются. Поэтому среди дизайнеров и кутюрье можно найти кого угодно, но только не «пятерок». Профессия, которая приводит в восторг вариативно, креативно и образно мыслящих, аналитиками воспринимается как что-то несерьезное и совершенно неинтересное. Поэтому не пытайтесь привить этим детям увлечение модой.

Ищите те сферы, в которых «пятерки» могут применить или физическую силу, или знания. Тогда вы попадете в точку.

Этот способ мышления основан на поиске самого верного и выгодного решения.

Аналитик всегда взвешивает все сильные и слабые стороны ситуации и находит в них все плюсы и минусы. Затем сравнивает, делает вывод. И этот вывод снова подвергает сомнению. Мыслительный процесс продолжается до тех пор, пока не будет найдено необходимое решение.

Материал для этого процесса аналитик берет из прошлого, из уже имеющегося опыта, который он накапливает в течение всей жизни.

«Пятерки» вообще очень бережно относятся к знаниям и информации. Они любят их накапливать и хранить. То же бережное отношение у них к вещам, людям и воспоминаниям. Поэтому часто в поведении аналитика можно наблюдать постоянное стремление удержать, сохранить, не отдать, оставить себе. Ведь так будет надежнее. А надежность – это одна из основных ценностей для аналитиков.

Есть еще одна интересная способность людей этого типа – склонность зацикливаться на самом процессе мышления. При этом принятие решения, ради которого идет сам процесс мышления, откладывается на длительное время. Часто так случается с аналитиком, который концентрируется на сомнении, а не на цели. Сомневаясь, он находит массу причин не принимать решение.

Именно «пятерки» могут целыми днями, месяцами или даже годами не принимать решение и откладывать этот шаг. Это не значит, что они забыли о деле. Скорее, совсем наоборот. Они просто все еще думают.

Поэтому не удивляйтесь, если вы задали своему ребенку-аналитику вопрос, а он сразу вам ничего не ответил. Он вас не игнорирует и, уж конечно, он не «тормоз». Просто «пятерка» анализирует полученную от вас информацию. Чтобы дать ответ, ему нужно время. Скорее всего, через некоторое время после того, как был задан вопрос, он подойдет к вам с ответом. Также не исключено, что через несколько часов или даже дней «пятерка» вдруг выдаст вам ответ на тот ваш вопрос, который вы давно уже забыли.