Как развить в ребенке харизму и гениальность - читать онлайн книгу. Автор: Галина Шабшай, Ефим Шабшай cтр.№ 16

Страница

Затем в уме ребенка возникнут различные варианты самых ужасных ситуаций, которые привели к такому отношению. Они продолжат расти и множиться, как грибы после дождя, в течение нескольких дней. В итоге ребенок придет к выводу, что вы его больше не любите. А точнее, что теперь не полюбите его никогда. Он останется один, заболеет и умрет.

Эта особенность психики и называется мнительностью. Такова природная данность вариативно мыслящих детей. Справиться с ней не так уж и просто.

Именно дети этого типа легко могут заболеть, если придумают себе болезнь. Именно они могут надолго обидеться из-за сущего, на ваш взгляд, пустяка. И, что самое интересное, обидевшись, они будут тихо готовить план мести: имея активное негативное мышление, невозможно чувствовать себя уязвленным и не отомстить.

Да, мстительность – это одна из черт характера такого ребенка. Это нужно просто знать. Если вы определили в нем вариативный тип мышления, то, скорее всего, были свидетелем того, как ваш малыш готовит коварный план отмщения обидчику. Если у вас с ребенком доверительные отношения, то, возможно, он даже обратится к вам за советом, как отомстить наиболее эффективно. Или же просто похвастается, какой способ мести он придумал.

Как вы понимаете, мстительность не является скверным качеством характера ребенка. Это всего лишь защитный механизм. Так ваш ребенок отстаивает свою гордость.

А дети этого типа – гордецы. Они особо чувствительно относятся ко всем словам и действиям в свой адрес. Учитывайте это и будьте внимательны к тому, что и как вы говорите своему ребенку.

Дети этого типа не испытывают ни малейших трудностей в коммуникации. Талант к общению заложен в вариативном типе мышления.

«Двойки» сообразительны. Они легко находят контакт с самыми разными собеседниками. Природная гибкость ума позволяет им быстро ориентироваться в любой теме разговора. Такой ребенок умеет не только быстро и гармонично вливаться в обсуждение какой угодно темы, но и придумывать еще несколько вариантов подобных и не менее интересных тем.

Остроумие – также одна из ярких черт характера этого типа. «Двойки» обожают рассказывать анекдоты, веселые, странные или ужасные истории, которые в прямом смысле придумывают на ходу.

Вариативно мыслящие дети, как мы уже упоминали, большие выдумщики. На взгляд представителей других типов, они очень много лгут. Но здесь дело, как вы понимаете, не в стремлении кого-то обмануть. Просто «двойки» понимают, что правдивые истории слишком скучны для того, чтобы их рассказывать. Лучше взять правдивые факты и немного их приукрасить. Ну совсем чуть-чуть. А то, что в итоге получается совсем другая история, это уже не так важно. Важно, что она стала по-настоящему интересной. Чтобы ее слушали с открытым ртом и дети на площадке, и родители дома.

Напомним, что дети-«двойки» – болтуны. Им, по большому счету, абсолютно все равно, с кем болтать. Этим можно заниматься с любым родственником, ребенком, знакомым и совсем не знакомым человеком. Важно сделать тему разговора интересной, загадочной и непредсказуемой.

Коммуникативный талант очень пригодится «двойке» в будущем. Из этих детей получаются прекрасные переговорщики, успешные продажники, лучшие менеджеры, незаменимые помощники первых лиц крупных компаний. Поэтому очень важно не подавлять этот талант вашего ребенка в детстве. Для этого просто уберите из своего лексикона такие фразы, как: «Замолчи, пожалуйста!», «Когда ты уже выговоришься?», «Хватит болтать. Надоел», «Ну сколько можно врать?», «Ты постоянно мне врешь».

Дети этого типа активны от природы. Изначально в их характере уже заложен талант лидера – человека, который может вести за собой и управлять.

Но в личности вариативно мыслящего ребенка есть несколько уязвимых качеств, которые могут помешать ему выразить свою харизму. Одним из них является поверхностность.

Присутствие этого качества вполне логично. Представьте, что вы мыслите очень быстро и можете за короткое время обрабатывать большое количество информации. Вам нравится сама скорость, с которой работает ваше мышление. Скорость становится для вас неким критерием идеала или смыслом самого процесса. В результате вы вполне естественно можете потерять в качестве.

Именно это происходит с людьми вариативного типа мышления. Мышление такого рода в своем потенциальном, не развитом состоянии очень поверхностно. Иными словами, неразвитые «двойки» не имеют привычки вникать во что-либо глубоко. В результате они часто принимают неверные решения, недооценивают ситуации, не завершают дела. «Двойка» в неразвитом состоянии – это человек поверхностный, болтливый и суетливый. Как вы понимаете, такая совокупность качеств никак не вяжется с образом лидера.

Но есть и хорошие новости. Поверхностность можно преобразовать в сообразительность и силу воли.

Сообразительность позволяет «двойке», обретая новую информацию, тут же прикладывать ее к своей цели. А сила воли дает возможность претворять большое количество идей в дела. При таком сочетании качеств характера вполне может развиться личность харизматичного лидера.

Как же помочь своему ребенку справиться с поверхностностью и обрести волю?

Шаг первый: составьте список всех дел ребенка

У вариативно мыслящего ребенка нет понимания, что является главным, а что второстепенным. В его восприятии все дела, которые он совершает в течение дня, примерно равнозначны. А при большом количестве равнозначных дел очень сложно одинаково качественно выполнить каждое. Тем более если еще нет этого навыка.

Так вот, первое, что вам необходимо сделать, – это помочь ребенку навести порядок в его делах. Для этого нужно вместе с ним составить список тех дел, которые он выполняет в течение дня.

Но сразу браться за составление списка не стоит: вполне возможно, что ваш ребенок даже никогда не задумывался о том, что именно он делает в течение дня. Поэтому сначала понаблюдайте за ним пару дней. Запишите то, что увидите. Вносите в список все дела, которые он совершает в течение дня, даже если они покажутся вам совсем пустяковыми.

После этого предложите ребенку сделать то же самое вместе. Пусть он просто опишет свой день, а список составьте вместе. Если он что-то забудет или ему будет трудно вспомнить, что было, помогите ему, заглянув в тот перечень, который вы составили самостоятельно.

Скорее всего, список дел получится довольно длинным. Это очень хорошо. Теперь у вас есть наглядный материал, с которым можно работать дальше.

Шаг второй: разделите задачи на главные и второстепенные

Попросите ребенка выделить самые важные, на его взгляд, дела из списка. Пусть он их отметит или подчеркнет.

Чтобы он справился, вам придется объяснить ему разницу между делами главными и второстепенными. Для этого необходимо ввести критерии важности – понятия, которые помогут вам в дальнейшем успешно общаться с ребенком на эту тему.

Страница