Infantia. Учебник первого года. Игры и упражнения для самых маленьких - читать онлайн книгу. Автор: Татьяна Стробыкина cтр.№ 37

Пять месяцев— самое время организовать игру ребенка на полу.

Пять месяцев — самое время организовать игру ребенка на полу. Постелите матрас или толстое одеяло, разложите перед малышом две-три игрушки и предоставьте ему свободу действий.

Начинает формироваться целенаправленность действий с предметами: в этом возрасте малыш учится отодвигать мешающие ему на пути препятствия. Вы же должны давать игрушки чуть покрупнее — чтобы трудно было удержать в одной руке, желательно пищащие и квакающие.

Малыш учится отодвигать мешающие ему на пути препятствия.

До семи месяцев в действиях с предметами работает принцип «с глаз долой — из сердца вон». То есть малыш не принимается искать предмет, с которым он только что играл, если его внезапно убрать из его поля зрения.

Тянемся ручкой

Лежащему на спине малышу покажите пищащую резиновую игрушку. Звук ее должен быть не очень резким, чтобы не испугать ребенка. Когда малыш протянет ручку к игрушке, поднимайте ее чуть выше, побуждая его приподнимать ручку и брать игрушку, которую вы держите, над его грудью. Давайте ему игрушку тем концом, который трудно взять. Когда малыш освоит это, учите его брать игрушку, которую вы держите над его протянутой рукой.

Повернись за игрушкой

Малыш лежит на спине, на твердой поверхности. Покажите ему игрушку — новую или которую он не видел два-три дня. Когда малыш увидит ее, плавно ведите ее вверх, следя за тем, чтобы он не терял из виду игрушку. Второй рукой помогите ему повернуться на бок так, чтобы он продолжал смотреть на игрушку. Погладьте игрушкой ручку и пальчики ребенка, скажите: «Вот какой зайка» (или котик, или кукла). Теперь поставьте игрушку на пол так, чтобы когда малыш повернулся на живот, она оказалась перед его глазами. Дайте ему время. Если нужно, слегка подтолкните его локоток к игрушке. Фантазируйте, учите его играть, играйте с ним, но не мешайте.

Волшебная веревочка

До пяти-шести месяцев продолжается период, когда рука и кисть ребенка составляют одно целое, а ведь они выполняют различные функции. Поэтому необходимы упражнения с пальчиками.

Малыш лежит на животе. Возьмите яркую тесьму длиной 50–70 см и привяжите ее к погремушке. Свободный конец тесьмы положите перед ребенком, а погремушку отодвиньте подальше. Посмотрите, что будет делать малыш — разглядывать тесьму или пытаться пробовать ее на вкус. Затем возьмите его правую кисть в свою руку и покажите — как взять конец тесьмы в ручку. Опять подождите и посмотрите, интересно ли это вашему ребенку. Спустя одну-две минуты, вложив свободный конец тесьмы в ручку ребенка, потяните за нее так, чтобы зазвенела погремушка. Подождите, дайте малышу поиграть самому.

Ленточку можно привязать к ножке, к бортику кроватки, поменять ее цвет и структуру, положить игрушку в ящик и т. д.

Вот так, постепенно, предлагайте малышу разные варианты игры. И он имеет право выбрать или придумать свою игру.

Картина

Ребенок лежит на животе. У хорошо освещенной стены вы размещаете живописный поднос или тарелку на расстоянии 80-100 см (взрослый — вне поля зрения, он стоит сзади или сбоку от малыша).

Понаблюдайте, сколько времени малыш будет рассматривать предмет. Ребенок может двигаться, вокализировать. При заинтересованности ребенка после 2–3 мин взрослый подставляет под стопы малыша ладонь, создавая таким образом упор для ног и помогая ему приблизиться к предмету. Отталкиваясь ногами от ладони взрослого, малыш приближается к нему, рассматривает его в новой позиции, трогает руками. Затем малыша можно отодвинуть, потянув за ноги назад на прежнее расстояние, и дать ему возможность повторить действия.

Бросание

У многих детей в этом возрасте формируется непреодолимое желание постоянно все выбрасывать из кроватки. Этот возраст так называемого «нарочитого бросания» может затянуться надолго, если вы неправильно будете реагировать. Главное — никогда самому тут же не поднимать упавшую игрушку, в крайнем случае — потом, и все игрушки сразу. Необходимо приучать ребенка поднимать предметы. Можно взять его на ручки и поднять игрушки вместе с ним, сказав: «А я тут при чем? Ты же бросал, ты и подберешь. Ну, ладно, давай вместе с мамой».

Это нарочитое бросание очень важно для развития у малыша представлений о пространстве, умения разнообразно манипулировать с предметами. Сначала малыш смотрит на свою пустую ручку ему интересно — была игрушка в руке, а сейчас ее нет. Он соотносит ощущения ладони со зрительным восприятием. Потом, спустя некоторое время, он начнет искать упавшую игрушку — что с ней стало, когда она упала вниз. Можете привязать некоторые игрушки на резинке или на ленточке к кроватке или коляске. Важно, чтобы предметы были разного размера, веса, формы (шары, мячи, коробки, бутылки, бумага, вата). Необходимо, чтобы малыш наблюдал за тем, как ведут себя предметы после того, как он их бросил. Тогда он увидит, что одни предметы еще какое-то время парят в воздухе (перышки, кусочки ваты), другие остаются там, где они упали, а некоторые катятся (мячики, бутылки). Вы можете разнообразить игру, поставив металлическое ведро или пластмассовый ящик. Подберите игрушки, которые издают разные звуки при падении. Расположите емкость поближе к малышу, чтобы ему было легче бросать игрушки. Когда малыш привыкнет бросать игрушки в коробку и ему понравится слушать, с каким звуком они туда падают, поставьте ведро с другой стороны кроватки. Чтобы продолжить игру, малышу придется либо тянуться рукой в другую сторону, либо перекладывать игрушку из одной руки в другую. А если бросать игрушку в то же место — она уже не будет так греметь — ведро же убрали. Попробуйте дать ему более крупные игрушки — те, которые малыш не сможет удержать в одной руке, — и вы «подтолкнете» малыша действовать двумя руками.

Неваляшка

Малыш лежит на животе, ручки вытянуты вперед. Поставьте перед ним неваляшку на расстоянии полметра. Дождитесь реакции малыша, пусть он привыкнет к цвету и объему. Через некоторое время покачайте неваляшку, напевая: «Мы, Дуняшки, куклы-неваляшки». Еще через несколько минут возьмите ручку ребенка в свою и толкните неваляшку его рукой. Если малыш сам тянется за куклой, незаметно отодвиньте ее подальше, а для ног ребенка создайте опору, чтобы он мог самостоятельно подползти и вдоволь наиграться игрушкой.

Так учим ребенка играть. Постепенно он понимает, что его действия могут иметь последствия.

Где кукла?

Продолжаем знакомить малыша с игрушками. Вам понадобится кукла среднего размера — лучше, если это будет пупс без волос. Можно использовать любую мягкую игрушку — зайчика, собаку, кошку.

Малыш лежит на животе на полу. Изобразите, что кукла идет к малышу и поет: «Ля-ля, в гости к Васе я иду». Затем кукла останавливается и говорит: «Здравствуй, Вася. Привет! Меня зовут Маша. Маша. Я умею танцевать и петь» и т. д.

Где игрушка?

Лягте рядом с ребенком на живот. Возьмите любую мягкую игрушку, покажите ее малышу. Спросите его: «Кто это?.. Зайчик?» Поводите его перед глазами ребенка. Если малыш потянется, дайте ему наиграться самому. Затем возьмите прозрачный шарф или платок и накройте им игрушку. Спросите: «Где зайка?»