Интеллектика. Как работает ваш мозг - читать онлайн книгу. Автор: Константин Шереметьев cтр.№ 71

Иногда понятие долго дремлет, а потом начинает стремительно расти. До XIX века понятие «нефть» означало только вязкую, горючую, резко пахнущую жидкость. Но, как только были изобретены двигатели внутреннего сгорания, это понятие стало стремительно развиваться. В XX веке нефть – это понятие, включающее многомиллиардную промышленность, военные конфликты, политические перевороты, глобальные кризисы.

Интеллектуальное понятие – это гигантское свертывание смысла. Отгремевшие научные споры в маленький термин вкладывают все многообразие его применения.

Человек получает интеллектуальные понятия уже готовыми. Тщательно проверенными общественным интеллектом. Понятия «бит», «байт», «условие» и «цикл» лежат в основе практически всех современных компьютеров. Эти слова только кажутся простыми – на самом деле пользуемся ими в результате целых десятилетий отбора наиболее важных понятий для вычислительных машин. И на их месте могли бы быть термины, описывающие аналоговые схемы или системы троичной логики. Но именно эти понятия доказали свою гибкость и силу. И современные школьники сразу получают эти понятия во всей их сокрушающей мощи. Поэтому с легкостью пишут программы, которые выводят из строя миллионы компьютеров по всему Земному шару.

Сложность какого-либо явления означает, что у нас недостаточно развиты понятия для его описания. Ничего сложного для человека не существует, так как сложность скрывается внутри понятия. Управлять современным автомобилем ничуть не труднее, чем телегой. Хотя автомобиль и существенно сложнее телеги, но водитель этого не чувствует. Вожжи заменил руль, а команды «Но!» и «Тпру!» заменили педали газа и тормоза.

Понятия «напряжение», «ток» и «сопротивление» позволяют легко разобраться в самых сложных электротехнических устройствах. Прогресс науки приводит к появлению все более мощных понятий, дающих возможность легко описывать сложные процессы.

Из этого вытекает необходимость высшего образования. Высшее образование – это последовательное овладение самыми мощными и объемными понятиями.

Для индивидуального интеллекта очень сложно прийти самостоятельно к такому понятию, как электромагнитные волны. Органы чувств не способны к прямому восприятию инфракрасного или ультрафиолетового излучения. Поэтому развитие этого понятия заняло сотни лет и потребовало сотни тысяч экспериментов. Но, получая понятие электромагнитной волны уже готовым, человек сразу обретает космическую силу. И с помощью спектрального анализа может общаться со звездами, преодолевая мыслью миллиарды километров холодного безмолвия.

Восприятие готовых понятий требует от человека только одного усилия – хорошо понять диапазон их применения. Часто говорят, что теория относительности Эйнштейна отменила законы Ньютона. Это неверно. Теория Эйнштейна просто ограничила диапазон применения этих законов скоростями, существенно меньшими скорости света. А для околосветовых скоростей законы Ньютона просто требуют коррекции.

Мощность понятий важна не только для науки, но и для техники. За короткое время существования автомобиля было подано более миллиона изобретений для улучшения его характеристик. В результате каждая деталь современного автомобиля буквально напичкана идеями. А любое понятие, используемое автомобильными конструкторами, включает в себя тысячи и тысячи отношений между своими составляющими.

Интеллектуальные понятия хранят в себе несметные богатства. Это волшебные ключики к сокровищнице природы. Для использования ключика нужно только проникнуться этим понятием, прочувствовать его и овладеть им.

Именно интеллектуальные понятия и дают силу интеллекту. Как бы папуас ни старался развивать свой ум, его возможности ограничены знаниями одного племени. Но тот же папуас, закончив Кембридж, может приводить в движение колоссальные производительные силы.

При использовании интеллектуальных понятий можно сделать две ошибки. Первая и наиболее частая состоит в том, что при мышлении пытаются опереться на слабые и диффузные понятия. Мышление в этом случае напоминает хождение по болоту. Вместо движения вперед происходит непрерывное увязание в болотной жиже.

Вторая ошибка заключается в том, что сильное понятие воспринимается недостаточно точно. В результате начинается игра в термины, что приводит к топтанию на месте. Человек произносит умные слова, смысла которых не понимает.

Чем точнее человек воспринимает сильное понятие, тем более эффективно его поведение.

Сила интеллекта определяется силой и точностью используемых понятий.

Болезни мысли губительнее и встречаются чаще, чем болезни тела.

Цицерон

Что такое здоровый интеллект? Так повелось, что общество особо не следит за развитием интеллекта. Если человек более или менее адекватен и сам может себя обеспечить, то он считается душевно здоровым.

А если он решает задачи не так, ну и пусть. Но есть большая разница в том, ошибся человек один раз или он хронически ошибается. Потерпел неудачу случайно или терпит неудачу раз за разом. Расстроился только сегодня или ходит расстроенный все время.

Как это ни странно, но работу интеллекта легко нарушить. Мы раньше говорили о том, что собаке можно устроить невроз. И описывали, как экспериментаторы привязывали груз к ее лапе.

У людей невроз вызвать еще проще. Даже груз не нужен. Испытуемым предлагали очень простые на первый взгляд задачи, которые на самом деле не имели решения. Но люди об этом не знали. Они брались решать, но терпели неудачу. И экспериментаторы их дружески корили: «Ну что же вы так? Такую простую задачу решить не можете. А эту попробуйте. Она совсем простая». Через некоторое время испытуемые начинали испытывать тяжелейший стресс и впадали в депрессию. Им уже предлагались действительно простые задачи, но они не могли решить и их тоже. Интеллект отказывался им служить, и люди получали невроз.

Интеллект – это тонко организованный механизм, поэтому к нему нужно относиться осторожно. Хомо, он, конечно, сапиенс, но если неудачно сказал, то готово: слезы в три ручья.

Экспериментаторы попытались выяснить, как же защитить человека от подобной напасти. Пытались давать сначала легкие задачи, а потом нерешаемые. Результат тот же. Невроз и депрессия. И только когда испытуемым сначала дали вперемешку задачи легкие, трудные и очень трудные, а потом нерешаемые, тогда этот эксперимент обошелся без рыданий.

Что же произошло с интеллектом? Вся хитрость в том, что в этом эксперименте интеллект запускался в работу в заведомо проигрышных условиях. Ему был закрыт путь назад. В обычных ситуациях интеллект просто плюнул бы и не стал решать хитрую задачу. Но экспериментаторы создали ситуацию внутреннего противоречия: «Я умный, я могу решить эту задачу» и: «Я не могу решить эту задачу, я дурак». Вот это противоречие: «Я умный – Я дурак» и блокирует интеллект.

Причиной неврозов является противоречие «Я»-образа.

Когда же путь к отступлению стал открыт, интерпретация изменилась: «Я не могу решить все задачи, но я могу решить некоторые из них». И никакого противоречия нет: интеллект спокойно откладывает трудную задачу в сторону и сразу готов к решению следующей.