Ученик - читать онлайн книгу. Автор: Ростислав Корсуньский cтр.№ 41

— Мрявк! — грозно согласился со мной он.

Нужно было собираться в школу — хорошо, что сегодня пятница, и впереди меня ожидают два дня отдыха. По пути я рассуждал о том, кто мог так со мной поступить и кому я перешел дорогу? Первый, кто приходит на ум, это княжич Голицын. Но это очень явно, хотя кто их, этих аристократов, знает? Может быть, для них подобное в порядке вещей. Я же в свое время находился рядом с ребенком, поэтому совершенно не в курсе. Зато действия этого князя очень сильно намекают, что мои выводы имеют под собой почву. Вот только слышанный мною разговор не стыкуется с ним. Княжич, пребывая в гневе, захотел бы меня убить, а вот лишение магии, да еще «как нам нужно» никак не вязалось с ним. По крайней мере, в моем понимании. Но полностью отбрасывать эту версию я не буду.

Примечательным в моей истории было то, что запах мага я помнил совершенно отчетливо и узнаю его легко. А вот его собеседника я не почувствовал. Точнее, в подвале присутствовали другие запахи, но не человеческие. То ли этот мужчина знал о моих способностях и защитился соответствующим образом, то ли умел контролировать свой организм на очень высоком уровне, и этот контроль вошел у него в привычку. В первый вариант я не верил. Я считаю, что достаточно хорошо скрывал свою истинную сущность, поэтому раскрыть меня мог бы только человек, постоянно находящийся рядом со мной. Но я никого, кроме Айвинэль, не подпускал к себе, да и она не человек. К тому же в России я нахожусь совсем мало, но все равно что-то во мне успело привлечь внимание. «Надо сходить в библиотеку и почитать книги по истории», — в конце концов, решил я.

А еще я серьезно был настроен сменить факультет природной магии на факультет магического конструирования. Несколько раз уже думал, что умей я вплетать заклинания в вещи, меня не сумели бы схватить так легко. Ведь я умею создавать тонкие силовые линии плетений, которые держатся долго, а значит, сумел бы, наверное, внедрять в защиту более сложные рисунки плетений. Правда, я выучил заклинание «капля жизни», при помощи которого спас Тир’Эша. А учись на факультете артефакторики, сделать этого не смог бы, так как преподаватель нам с самого начала сказал, что оно никуда не внедряется. Точнее, в амулет его можно внедрить, но оно просто не будет работать — срабатывает только от живого человека. Причину он не говорил, поскольку никто ее не знал. Сейчас у нас как раз должна быть «природа», как окрестили это направление ученики, поэтому я прямым ходом направился к зданию администрации.

В приемной ректора сидела его секретарша, имеющая прекрасные формы, из-за которых, возможно, и занимает эту должность.

— Здравствуйте, — поприветствовал я ее. — Мне необходимо срочно переговорить с ректором.

— Так уж и срочно? И по какому поводу?

— Хочу перевестись на факультет магического конструирования.

— С какого? С боевого?

— Нет, с факультета природной магии.

— Встречаться с ректором нет необходимости, — ответила она. — В первом полугодии перевестись можно, но требуется согласование, если вы обучаетесь за счет государства.

— Я оплатил учебу.

— Тогда все просто.

И она начала объяснять, что для этого необходимо сделать. Процедура и в самом деле оказалась простой, поэтому спустя пятнадцать минут я стоял у расписания занятий, планируя свою учебу. Запомнив, в какие дни у меня что, я направился к декану этого факультета, чтобы засвидетельствовать свое почтение, а также получить информацию о пройденном материале, изучить который я должен самостоятельно в библиотеке. Декан оказался интересным дедушкой, который сумел несколькими фразами увеличить мой интерес к своему направлению магии.

Мое появление на этом факультет осталось почти незамеченным, так как учеников было прилично. Многие прямо-таки жаждали стать великими мастерами. Кстати, что удивительно, здесь первые ряды оказались полностью заняты, поэтому я сел чуть ли не в самом верху. После занятий я направился в библиотеку.

Неприятным сюрпризом для меня стало то, что выносить из нее книги было запрещено. Поэтому пришлось сидеть здесь до вечера, изучая введение в магическое конструирование. В целом, артефактором мог стать любой маг, умеющий медленно создавать тонкие линии плетений. Медлительность необходима для того, чтобы непосредственно плетение и внедрить в заготовку амулета. Оказывается, быстрое создание рисунка никогда не будет внедрено. Скорость, ниже которой рисунок начинает сохраняться, называют Порогом Силы, который для каждого материала свой. И чем более магически инертен материал, тем выше этот порог. С другой стороны, чем выше порог, тем более тонкими создаются линии заклинания, а значит, более долговечен амулет. Но существует скорость «рисования», при которой уже не происходит разрушение плетения, и называется она Порогом Артефакта. Теперь стало понятно, чем отличает амулет от артефакта. В моем родном мире, наверняка, это было так же.

Еще на качество магических изделий влияла правильность места плетения. То есть одинаковые заклинания, созданные одним и тем же мастером на одинаковых заготовках, будут отличаться друг от друга, если их внедрить на разную глубину, в разных местах или разного размера. В книге приводились специальные таблицы, а также формулы для расчета идеального контура. Таблицы я не стал ни запоминать, ни переписывать, а вот формулы запомнил все, даже переписал в тетрадь для отчета преподавателям.

Удивительно, но я очень увлекся чтением, и вывел меня из учебного рвения голос библиотекаря, сообщившего о закрытии. Сообразив, сколько прошло времени, я понял, что на работу сегодня идти не имеет смысла, поэтому направился домой.

Утро и день субботы и воскресенья я проводил в библиотеке — благо, работала она без выходных. Я настолько увлекся магическим конструированием, что интересовался не только книгами по программе, но и другими по этой тематике. Кстати, заклинания ученики только начали изучать, а до этого у них была одна теория. Надо сказать, что нюансов в артефакторике значительно больше, чем в боевой магии или природной, а я уже понял метод обучения в этой школе — вначале дается одна теория, а затем начинаются практические занятия. Но в то же самое время на практике преподаватели постоянно проверяют выученные знания.

В данном случае у меня имелись три причины для постоянного сидения в библиотеке. Во-первых, это действительно большой интерес к новому предмету; во-вторых, я хочу почитать книги по блокировке дара и как его убрать; в-третьих, хочу найти причину такого сильного интереса ко мне. Сейчас, вспоминая те рисунки, я уверен, что это не плетения, принятые здесь, а что-то другое — может быть, привнесенное из другого мира. Они очень отличались от всего того, что я изучал в школе. Поначалу я хотел спросить библиотекаря про такие учебники или книги, но какой-то внутренний протест не дал этого сделать. После размышлений пришел к выводу, что такие знания не будут давать ученикам. Вряд ли они настолько секретны, но и каждому встречному-поперечному их не дадут. Поэтому и хотелось примелькаться здесь, чтобы не вызывать подозрений своим увлечением магией. А потом просто найти в библиотеке такие книги. Если же это секретные сведения, то буду думать.