|
1
Kawabata 1999. P. 196.
2
Подробное изложение истории см.: Gourevitch 1999. Книгу Вилькомирского нельзя рассматривать в качестве исторической хроники, но ее по-прежнему интересно читать в свете минувших событий.
3
Тест памяти в старшей школе: Offer et al. 2000.
4
Различные способы, которыми память причиняет нам неудобства: в соавторстве с Вилмой Каутстал мы рассмотрели ряд вопросов, связанных с этой проблемой, в главе об истоках неточностей и недоступности памяти (Koutstaal – Schacter 1997b).
5
Семь грехов памяти: изначальный обзор: Schacter 1999b.
6
Finkelstein 1999.
7
Джон Доу – имя, которым в англоговорящих странах обозначают анонимного или малозначимого персонажа. – Здесь и далее, если не указано иное, примеч. перев.
8
Англ. egoistic bias. В русской литературе также принят термин «эгоцентрическое искажение».
9
Kawabata 1999. P. 194.
10
Schmolck et al. 2000.
11
Ebbinghaus 1885/1964; исторический фон и современные перспективы: Slamecka 1985.
12
Thompson et al. 1996.
13
Friedman – de Winstanley 1998.
14
Eldridge et al. 1994.
15
Воспоминания о месте и времени событий: Bornstein – LeCompte 1995.
16
Сочетание эфемерности и предвзятости: Brewer 1996, Thompson et al. 1996.
17
Мои рассуждения о свидетельских показаниях Клинтона и цитаты из заседания Большого жюри приводятся из стенограммы показаний Клинтона от 17 августа 1998 г.: Starr 1998.
18
Эфемерность воспоминаний у пожилых людей: Huppert – Kopelman 1989; Carlesimo et al. 1997. Обсуждение потери памяти у пожилых: Albert 1997.
19
Тесты памяти в 1978 и 1994 гг.: Zelinski – Burnight 1997.
20
Разнообразие эфемерности: наблюдения Дэвиса и Клебе (Davis – Klebe); цит. по: Squire – Kandel 1999. P. 202.
21
Голландское исследование: Schmand et al. 1997.
22
Мозг, пораженный болезнью Альцгеймера: последние результаты: Jack et al. 1998, Price – Morris 1999; Small et al. 1999; доступный обзор научных исследований и взгляд близких на болезнь Альцгеймера: Pierce 2000.
23
Тест памяти при болезни Альцгеймера: есть сообщения о том, что использование структурного сканирования мозга позволяет успешно предсказывать, у каких пожилых людей разовьется болезнь Альцгеймера: Buschke et al. 1999; Killany et al. 2000.
24
Г. М.: первое описание: Scoville – Milner 1957. Краткое описание этого показательного случая см. в статье: Hilts 1995.
25
Функциональная магнитно-резонансная томография: обзор методов нейровизуализации: Posner – Raichle 1994; последние обзоры исследований памяти с применением технологий нейровизуализации: Buckner 2000; Nyberg – Cabeza 2000; Schacter – Wagner 1999.
26
Неудачные попытки активации гиппокампа: обсуждение причин и трудностей в активации гиппокампа см.: Schacter – Wagner 1999.
27
Предсказание того, что запомнится, с помощью фМРТ: Wagner et al. 1998. В нашем исследовании использовался тип «обратного прогнозирования»: сначала мы распределяли результаты испытуемых, прошедших тест на узнавание, в зависимости от того, запомнили они тот или иной элемент или забыли его, а затем определяли, какие области мозга при запоминании активировались сильнее. Обсуждение возможностей фМРТ в изучении процессов кодирования информации представлено в исследовании Wagner et al. 1999.
28
Сложная обработка информации на основе имеющихся знаний: классические когнитивные исследования, демонстрирующие важность сложного кодирования информации: Craik – Tulving 1975. Дальнейшие доказательства и обсуждения: Schacter 1996. Ch. 2.
29
Исследование в Стэнфордском университете: Brewer et al. 1998.
30
Две статьи о кратковременном забывании: Brown 1958; Peterson – Peterson 1959. Подробный обзор развития этой области исследований: Baddeley 1998.
31
Скорее всего, имеется в виду Бейб Рут – один из величайших бейсболистов в истории и спортивный герой Америки. Играл за «Нью-Йорк Янкиз» на позиции аутфилдера.
32
Рабочая память: Baddeley 1992, 1998.
33
«Фонологическая петля»: Gathercole – Baddeley 1993.
34
К. Ф.: Shallice – Warrington 1970. Подборка аналогичных случаев: Vallar – Shallice 1990.
35
«Прыщ на лице познания»: Baddeley 1992. P. 21.
36
Фонологическая петля и изучение языка: Baddeley et al. 1998, Gathercole & Baddeley 1993.
37
Нейровизуализация фонологической петли: Paulesu et al. 1993.
38
Разговоры и размышления о впечатлениях: Thompson et al. 1996.
39
Испанский лексикон: итог многочисленных исследований, посвященных изучению сохранения сведений в долговременной памяти: Bahrick 1984; Bahrick 2000.
40
Нейронные связи: Bailey – Chen 1989; хороший обзор исследований: Squire – Kandel 1999.
41
Напоминания об утраченной памяти: обзор Koutstaal – Schacter 1997b.
42
Дневник личной памяти: Wagenaar 1986.
43
Книги по улучшению памяти: советы: Crook – Adderly 1998; Lorayne – Lucas 1996.
44
«Даниил во рву львином» – библейская аллюзия. – Примеч. авт.
45
Использование образной мнемотехники пожилыми людьми: Neely – Bäckman 1993; Plude – Schwartz 1996; West – Crook 1992.
46
«Мегапамять»: Trudeau 1997.
47
Аудиокассеты «Мегапамять» и «Мощь памяти»: Rebok et al. 1997. P. 304.
48
Актеры и память: Noice – Noice 1996. Цитата: Ibid. P. 8.
49
Активное переживание: Noice et al. 1999.
50
Гинкго двулопастный: эксперименты провели несколько групп: Kanowski et al. 1996, Wesnes et al. 1997. Общий обзор: Wong et al. 1998.
51
Фосфатидилсерин – один из липидов, в норме встречающийся в составе клеточной мембраны. В большом количестве содержится в атлантической скумбрии, курином сердце и других продуктах питания. – Примеч. науч. ред.
52
Фосфатидилсерин, или PS: Crook – Adderly 1998.
53
Заместительная терапия эстрогенами: связь между уровнем эстрогена и словесной памятью: Drake et al. 2000. Эффект заместительной терапии эстрогенами на запоминание пар картинок: Duka et al. 2000. Воздействие терапии на словесную память: Wolf et al. 1999. Связь между уровнем эстрогена и эффективностью памяти может быть сложной. Например, высокие уровни эстрогена связаны с высокими показателями словесной памяти, тогда как низкие – с высокими показателями памяти на визуальные формы: Drake et al. 2000. Кроме того, не все исследования подтверждают влияние заместительной терапии эстрогенами на память: Duka et al. 2000.
54
NMDA-рецептор: Tang et al. 1999.
55
Тим Талли и препараты, усиливающие память: Weiner 1999. P. 29.
56
«Почти без памяти»: Davis 1997. P. 136.
57
Полное название: «Ода: намеки на бессмертие в воспоминаниях о раннем детстве» (Ode: Intimations of Immortality from Recollections of Early Childhood).
58
Вордсворт: английский вариант приведен по изданию: Hayden 1994. P. 144.
59
Чемпион страны по памяти: Levinson 1999.
60
Гольф и амнезия: Schacter 1983.
61
Маргеттс и забытая скрипка: история приведена в статье на сайте музыкального отдела UCLA: www.music.ucla.edu/news/strad.html.
62
Распределенное внимание и память: Baddeley et al. 1984; Craik et al. 1996. Оба исследования показали: распределение внимания при кодировании информации снижает последующее запоминание. Интересно и то, что при извлечении воспоминаний распределенное внимание оказывает слабое влияние на эффективность отклика. Это позволяет предположить, что некоторые операции извлечения происходят сами собой и особого внимания не требуют. Условия, при которых распределение внимания может влиять на эффективность извлечения воспоминаний, приведены в исследовании Fernandes – Moscovitch 2000.
63
Влияние распределенного внимания на воспоминания и ощущение знакомства: Jacoby 1991.
64
Лью Либерман: личная беседа, 15 апреля 1999 г.
65
Распределенное внимание и старение: Craik – Byrd 1982; Jennings – Jacoby 1993.
66
Переход от выполнения задачи, требующей усилий, к автоматическому выполнению: Anderson – Fincham 1994; Logan 1988.
67
Сэмюэль Батлер о действиях «на автомате»: Reason – Mycielska 1982. P. 146.
68
Отчаянный поиск очков и ключей: Warren 1996.
69
Нейровизуализация распределенного внимания: Shallice et al. 1994.
70
Нейровизуализация автоматического поведения: Raichle et al. 1994.
71
Нейровизуализация при действиях, совершенных в разное время, и при действиях, осуществляемых за один раз: Wagner et al. 2000.
72
Для длительного запоминания информации эффективен основанный на этом наблюдении метод интервальных повторений, в котором материал повторяется с удлиняющимися интервалами. – Примеч. науч. ред.
73
«Слепота к переменам»: Simons – Levin 1998. Полезный обзор исследований по «слепоте к переменам»: Simons 2000.
74
Люди не видят гориллу: Simons – Chabris 1999; полученные на основе нейровизуализации доказательства того, что при сосредоточении внимания на буквенных строках или на штриховых рисунках в мозге происходят изменения, представлены в исследовании Rees et al. 1999.
75
Эксперимент с дверью: Simons – Levin 1998.
76
Проспективная память: Cockburn 1996. Исправленное издание с главой из упомянутого исследования (Brandimonte et al. 1996) включает различные материалы, в которых проспективная память рассматривается с разных точек зрения.
77
Ненадежность памяти у человека: Winograd 1988.
78
«Событийная» и «временна́я» проспективная память: Einstein – McDaniel 1990.
79
Отличительный характер «подсказок» и проспективная память: McDaniel – Einstein 1993.
80
Выполнение многих дел одновременно и проспективная память: Marsh – Hicks 1998.
81
Исследование проспективной памяти с использованием ПЭТ: Okuda et al. 1998. В число специфических лобных областей, показавших повышенную активность при проспективной памяти, входили поверхность правой лобной доли, левый лобный полюс и внутренние (средние) области лобной доли.
82
Старение и проспективная память: Einstein et al. 1997.
83
«Временна́я» проспективная память и старение: McDaniel – Einstein 1992; обзор исследований: Maylor 1996.
84
Преобразование задач «временно́й» проспективной памяти в «событийные»: Maylor 1990.
85
Графики приема лекарств и старение: Gould et al. 1997, Park – Kidder 1996.
86
Сьюзен Уитборн: личное сообщение, 21 апреля 1999 г.
87
Полетные листы: Vortac et al. 1995.
88
Использование средств внешней памяти в школах: Stepp 1996.
89
Обзор средств электронной памяти: Petro et al. 1991.
90
Трата сил на то, что важно: Langer 1997. P. 89.
91
Диалог Ника и Мэриан: Delillo 1998. P. 130–131.
92
Жалобы пожилых людей на то, что они не могут вспомнить имена: Martin 1986; Sunderland et al. 1986.
93
Объективные данные о том, как пожилые люди не могут вспомнить имена: Burke et al. 1991.
94
Baker baker paradox – в английском языке фамилия Baker и слово baker («пекарь») – омонимы. То же касается и упомянутой ниже пары слов Potter – potter («гончар»).
95
Парадокс пекаря Бейкера: Cohen 1990. Наблюдение Милля (1843): Цит. по: Semenza – Sgaramella 1993. P. 265, 266.
96
Блокада незнакомых имен: основные идеи: Cohen 1990; Semenza – Zettin 1989; эксперименты: Bredart – Valentine 1998.
97
В английском все три имени ярко отражают характер героя: Grumpy – «сварливый», «сердитый», «ворчун»; Scrooge – «скряга»; Snow White – «белоснежная», «чистая».
98
Индейцы юма и греческие деревни: Valentine – Brennen – Bredart 1996. P. 17.
99
Визуальные, фонологические и понятийные представления: общая модель: Ellis – Young 1988.
100
Извлечение воспоминаний об именах по сравнению с памятью о профессиях: дневниковое исследование: Young et al. 1985; экспериментальные доказательства: Hanley – Cowell 1988; Hay et al. 1991.
101
Лексический уровень: в некоторых моделях в лексическом уровне выделяют узлы двух типов: это «лемма», связанная с синтаксическими признаками слова, и «лексема», связанная с его фонологическими признаками (Garrett 1992; Levelt 1989). Другие теоретики выступают против такого различия (Caramazza – Miozzo 1997).
102
Сетевая модель: Burke et al. 1991.
103
Узел установления личности: Young et at. 1985.
104
Замедление когнитивных функций с возрастом: Salthouse 1996. Исследователи сходятся во мнении, что с возрастом значительно труднее вспоминать имена. Однако споры все еще ведутся о том, пропорционально ли снижение эффективности памяти другим возрастным снижениям познавательной способности (Maylor 1997).
105
Разнообразные и определенные метки: эксперимент: Bredart 1993.
106
Смена имени в течение жизни в индейском племени: Valentine et al. 1996. P. 16.
107
Два или три случая блокады за месяц: Burke et al. 1991.
108
Л. С.: Semenza – Zettin 1989. Предыдущие описания: McKenna – Warrington 1980; Semenza – Zettin 1988.
109
Имена недоступны чаще, нежели названия мест: Hanley – Kay 1998.
110
Знание о профессии при невозможности вспомнить имя: подробное тематическое исследование пациента: Hanley 1995.
111
Связь между неспособностью вспомнить имя и левым височным полюсом: свидетельства, подтверждающие эту связь: Damasio et al. 1996; противоречащие свидетельства: Cappa et al. 1998, Semenza et al. 1995.
112
Нейровизуализация извлечения имени из памяти: Damasio et al. 1996; Tempini et al. 1998.
113
Блокада памяти у Джона Прескотта: Newton 1998.
114
Хочется чихнуть: Brown – McNeill 1966. P. 326.
115
«Вертится на языке» на разных языках мира: Schwartz 1999.
116
Десять определений: Vigliocco et al. 1999. Ответы: 1) копье, 2) гринсбон, 3) паприка, 4) эпитафия, 5) асбест, 6) секстант, 7) хрящ, 8) колун, 9) протоплазма, 10) глюкоза.
117
См. ссылку 24 к главе 3. – Примеч. ред.
118
«Загадка Ирмы Веп»: обзор пьесы: Canby 1998.
119
Напоминание о роде в итальянском языке: Caramazza – Miozzo 1997; Vigliocco et al. 1997.
120
Телевизионные тематические песни: Riefer et al. 1995.
121
Дневниковое исследование и «злые сестры» Золушки: Reason – Lucas 1984.
122
Доказательства гипотезы о «злых сестрах»: Jones 1989; Jones – Langford 1987.
123
Доказательства против гипотезы «злых сестер»: более строго контролируемые исследования: Meyer – Bock 1992; Perfect – Hanley 1992. Эксперименты по изучению влияния «фонологических соседей»: Harley – Brown 1998. Когда эта книга уже была почти готова к печати, появились новые доказательства того, что блокаторы, или «злые сестры», семантически связанные с целевыми словами, могут увеличить частоту возникновения состояний, при которых слово вертится на языке (Smith 2000).
124
Сокращение длительности состояния, при котором слово вертится на языке, через контакт с целевыми словами: Rastle – Burke 1996.
125
Продление состояния, когда слово вертится на языке: Burke et al. 1991.
126
Чувство, что целевое слово близко: Reason – Lucas 1984.
127
Фрагменты информации, старение и состояния, когда слово вертится на языке: пожилые люди сообщают меньше фрагментарных сведений о целевом слове и реже, нежели молодые, забывают по причине блокады и сами целевые слова, и «злых сестер»: Burke et al. 1991; Cohen – Faulkner 1986. Но при этом пусть они и вспоминают меньше фрагментарных сведений о слове, они также в большей степени, нежели молодые, подвержены блокаде, и она проявляется чаще: Brown – Nix 1996. Возможно, это связано с тем, что пожилые люди, принимавшие участие в поздних исследованиях, обладали более развитыми словесными навыками, нежели те, кто принимал участие в ранних экспериментах: Brown – Nix 1996. P. 88.
128
Burke et al. 1991, p. 550.
129
Отвлечение внимания от «злой сестры»: превосходный обзор: A. S. Brown 1991.
130
Имя героини, Daisy May, звучит на английском примерно так же, как сочетание days in May – «майские дни».
131
Дейзи Мэй: A. S. Brown 1991. P. 214.
132
Мысли вслух при блокировке извлечения и избавление по прошествии времени от состояний, при которых слово вертится на языке: Read – Bruce 1982.
133
Первые буквы: Brennen et al. 1990, Hanley – Cowell 1988.
134
Заучивание и перекодирование имен: Milders et al. 1998.
135
Синтия Энтони: Drummie 1998.
136
Травма головы и другие факторы, связанные с забыванием травмирующих событий: подробное обсуждение проблемы: Schacter 1996. Ch. 8.
137
Называние ряда слов из списка: первое сообщение об этом явлении, известном как «намек фрагментом списка» (part-list cueing): Slamecka 1968. Более поздний анализ: Sloman et al. 1991.
138
Подавленное воспоминание о «редисе»: Anderson – Spellman 1995.
139
Нарушение извлечения воспоминаний из памяти после просмотра фотографий: Koutstaal et al. 1999b.
140
Извлечение воспоминаний у свидетелей: Shaw et al. 1995.
141
Избирательный поиск: Anderson (готовится к публикации). Некоторые идеи Андерсона опираются на теоретические формулировки, отраженные в исследовании Freyd 1996.
142
Восстановленные воспоминания о жестоком обращении в детстве: обзор противоречий с разных точек зрения: Brewin – Andrews 1998, Conway 1997, Freyd 1996, Kihlstrom 1995, Lindsay – Read 1994, Loftus 1993, Pendergrast 1995, Read – Lindsay 1997, Schacter 1996, Schooler 1994.
143
Жестокое обращение в детстве и родственники против посторонних людей: Freyd 1996.
144
Schooler 1994.
145
Направленное забывание, подавление воспоминаний при их извлечении из памяти и «освобождение» от подавления: Bjork – Bjork 1996. Ряд эффектов направленного забывания, вероятно, связан с тем, что на обработку воспоминаний, которые нужно забыть, тратится меньше сил. Обсуждение основ направленного забывания и разных экспериментальных методик для изучения этого явления см.: Basden et al. 1993. Обзор разных экспериментальных методик, используемых для изучения направленного забывания и его возможной связи с тем, что мы помним и что забываем о жестоком обращении в детстве, см.: Koutstaal – Schacter 1997c.
146
Вытеснение и подавление воспоминаний при их извлечении из памяти: обсуждение разных способов применения у Фрейда идеи вытеснения: Erdelyi 1985, Schacter 1996. Ch. 9.
147
«Вытеснители», «не-вытеснители» и направленное забывание: Myers et al. 1998.
148
«Психогенная» амнезия: Schacter 1996, ch. 8.
149
Нейровизуализация «психогенной» амнезии: исследование Н. Н.: Markowitsch et al. 1997. Обсуждение схожих случаев: Markowitsch 1999. Данные о здоровых людях: Fink et al. 1996.
150
Пациенты с неврологическими нарушениями, которые не могут вспомнить события из жизни: обзор и обсуждение: Kapur 1999.
151
Исследование П. Н. с использованием ПЭТ: Costello et al. 1998.
152
«Нежданный свет» Россетти: отрывок стихотворения приводится по книге, посвященной дежавю в литературе и поэзии: Sno et al. 1992. Широкий взгляд на дежавю: Sno – Linszen 1990.
153
Луи и доктор Арно: Berrios 1996. P. 219.
154
Болезни памяти: Ribot 1882.
155
Специальный выпуск 1893 г.: дебаты в «Философском обозрении»: Berrios 1996. P. 217–219.
156
Цитата приводится в переводе А. Кривцовой и Е. Ланна. Цит. по: Диккенс Ч. Жизнь Дэвида Копперфилда, рассказанная им самим. СПб.: Азбука, 2017.
157
Дэвид Копперфилд: цитата: Sno et al. 1992. P. 512.
158
«Возможно, и вовсе не связан с памятью»: цитата из статьи Berrios 1996. P. 219.
159
Канадский когнитивный психолог: Whittlesea 1993.
160
Джон Доу № 2: Hicks 1998.
161
Британский кассир: обзор этого и других случаев см.: Ross et al. 1994.
162
Дональд Томсон: подробное описание: Schacter 1996, ch. 4; см. также: Thomson 1988.
163
75 тысяч уголовных дел: Ross et al. 1994. P. 918.
164
Фильм о грабеже с невиновным свидетелем: Ross et al. 1994.
165
Неверное соотнесение с источником впечатлений: Brown et al. 1977; Davis 1988; Thomson 1988.
166
«Увязка памяти»: общее обсуждение ее связи с памятью на источник: Johnson – Chalfonte 1994.
167
Эффект от представления объектов или действий: Goff – Roediger 1998.
168
Профессор психологии в отставке: Лью Либерман, личное сообщение, 31 августа 1999 г.
169
Лупа и леденец: Henkel et al. 1998.
170
Ошибка сопряжения памяти: Reinitz et al. 1994, Rubin et al. 1999.
171
Ошибки сопряжения памяти и повреждение гиппокампа: Kroll et al. 1996.
172
Нейровизуализация гиппокампа при заучивании пар слов: Henke et al. 1999.
173
Повреждение лобной доли, память на источник и пожилые люди: Shimamura 1995 и Henkel et al. 1998.
174
Ошибки сопряжения памяти и функция лобной доли: Rubin et al. 1999.
175
Практики опознания, способствующие неверному соотнесению: эксперименты по сведению к минимуму релятивных суждений: Wells et al. 1998. Обзор исследований по улучшению сбора свидетельских показаний, а также обсуждение и выводы рабочей группы, созданной Джанет Рено, представлены в исследовании: Wells et al. 2000. Отчет рабочей группы доступен по ссылке: https://www.nij.gov/publications/pages/publication-detail.aspx?ncjnumber=178240
176
Статья в The New York Times: Hilts 1996.
177
Метод Диза – Рёдигера – Макдермотт: Deese 1959; Roediger – McDermott 1995.
178
Различение истинных и ложных воспоминаний при ПЭТ-сканировании: Schacter et al. 1996a.
179
Различение правды и обмана: Halperin 1996.
180
Отсутствие достоверных различий в электрической активности: наши результаты: Johnson et al. 1997. В схожем исследовании, проведенном с использованием фМРТ, мы выявили похожую модель. Активность мозга слегка различалась при истинном и ложном узнавании, когда слова, заученные ранее, и слова, связанные с ними по смыслу, не представленные в списке, проверялись в ходе совершенных в разное время сканирований. Но мы не увидели никаких свидетельств различий, когда оба класса слов давались одновременно (Schacter et al. 1997a). В последних исследованиях испытуемые заслушивали списки, составленные из слов, схожих по смыслу. В эксперименте с использованием фМРТ, проведенном чуть позже, мы попытались дать участникам яркие подсказки, воздействуя на их чувства, и показали им видеозапись, на которой экспериментаторы, мужчина и женщина, по очереди произносили слова из списка (Cabeza et al. 2000). В этой методике подсказки, полученные при зрительном и слуховом восприятии, позволяли увереннее отличить заученные слова от других, сходных по смыслу и представленных только один раз, во время теста на узнавание. В этом исследовании доказательства различий в активности мозга при истинном и ложном узнавании были более убедительны. Зона, расположенная у заднего отдела височной доли (задняя парагиппокампальная извилина), при верном узнавании показала активность большую, нежели при ошибочном, в то время как области гиппокампа, расположенные чуть дальше и впереди, и при правильном, и при ложном узнавании задействовались одинаково.
181
Метод заключается в регистрации электроэнцефалографической установкой кратковременного изменения электрической активности мозга в ответ на внешний раздражитель. – Примеч. науч. ред.
182
Условия, в которых люди стремятся тщательно исследовать свои воспоминания: эксперименты, подтвердившие снижение случаев ложного узнавания в таких условиях: Koutstaal et al. 1999a, Mather et al. 1997.
183
Запись электрических сигналов при ошибках сопряжения памяти: Rubin et al. 1999.
184
Различия в мозговой активности при воспоминании и ощущении знакомства: Ouzel et al. 1997, Henson et al. 1999.
185
Индивидуальные различия при ложном узнавании: Curran et al. (готовится к публикации).
186
Семантически связанные слова: сообщение об экспериментальных данных, идея «эвристики отличий»: Schacter et al. 1999.
187
Ложное узнавание у пожилых людей: пожилые люди порой более восприимчивы к ложному узнаванию сходных по смыслу слов, если в эксперименте применяется методика Диза – Рёдигера – Макдермотт: Norman – Schacter 1997, Schacter et al. 1999, Tun et al. 1998. Они могут использовать «эвристику отличий», чтобы уменьшить эффект ложного узнавания: Schacter et al. 1999. Они еще более склонны к нему, если эксперимент проводится по методике, при которой участники изучают изображения объектов из разных категорий (автомобили, обувь…), а потом, при виде новых изображений, ошибочно считают, что уже изучали их раньше: Koutstaal – Schacter 1997a. Однако пожилые люди могут использовать отличительную информацию и тем снижать количество случаев ложного узнавания новых изображений: Koutstaal et al. 1999a.
188
Мошенники и старики: Jacoby 1999.
189
«Я всюду вижу кинозвезд»: подробное исследование: Ward et al. 1999. Эта статья – часть специального выпуска журнала «Когнитивная нейропсихология» (Cognitive Neuropsychology), посвященного теме ложных воспоминаний и также опубликованного в виде книги (Schacter 1999a).
190
Повреждение лобной доли и ложное узнавание: Rapcsak et al. 1999.
191
«Элемент узнавания лиц»: ранние идеи: Young et al. 1985, Ellis – Young 1988. Недавний анализ и обзор: Breen et al. 2000.
192
Зоны возле задней части мозга: обсуждение доказательств наличия «клеток распознавания лиц»: Perrett et al. 1992. Данные, полученные при фМРТ-сканировании и связывающие веретенообразную извилину с узнаванием лиц: Kanwisher et al. 1997, Tong et al. 2000.
193
Французские психиатры Курбон и Фейл: цит. по: Ellis et al. 1994. P. 134 (перевод на английский работы Курбона и Фейла 1927 г.); также взяты переводы нескольких классических французских статей о неверном соотнесении воспоминаний с источником впечатлений при наличии бреда.
194
Симптом Фреголи при извлечении воспоминаний: Box et al. 1999. Случай симптома Фреголи после травмы головы, приведшей к повреждению правой лобной доли, а также отделов левой височной доли и теменной доли: Feinberg et al. 1999.
195
Плагиат биографии Уильяма Уоллеса: Jack 1998.
196
Юнг открывает непреднамеренный плагиат Ницше: Taylor 1965. P. 1113.
197
Перевод Ю. Антоновского.
198
Непреднамеренный плагиат Дэниелса: Daniels 1972. Цит. по: Daniels 1972. P. 124.
199
Поймай себя на плагиате: случай с вальсом «На прекрасном голубом Дунае»: Reed 1988. P. 100. Скиннер делится опытом в эссе о работе интеллекта в пожилом возрасте (Skinner 1983. P. 242).
200
Экспериментальная методика для исследования криптомнезии: Brown – Murphy 1989.
201
«Прайминг», или фиксация установки: обзор доказательств и идей: Schacter 1996, ch. 6), Schacter – Buckner 1998, Wiggs – Martin 1998.
202
Обращение внимания на источник идей: Marsh et al. 1997.
203
Сходство между неверными соотнесениями в памяти и в социальной жизни: Jacoby et al. 1989b. Знаменитые эксперименты по интерпретации возбуждения, вызванного адреналином: Schachter – Singer 1962.
204
Исследование воспоминаний о падении самолета El Al: Crombag et al. 1996.
205
Алан Алда: метод, который я использовал в шоу, был основан на экспериментах, проведенных в нашей лаборатории. Описание см.: Schacter et al. 1997b. Они показали, что люди за шестьдесят чаще студентов путают события, представленные только на фотографиях, с теми, которые показывались на видеозаписи.
206
Внушенные воспоминания о корейской войне: Moss 2000. Цит. по: Moss 2000. P. А22.
207
Лабораторные исследования наведенных воспоминаний: обзор новаторских исследований Элизабет Лофтус: Loftus et al. 1995. Исследование постановочного ограбления и ложная память аспиранта: Higham 1998.
208
Исследование допроса в английской полиции: Fisher 1995. P. 740.
209
Свидетель в деле Миссури: обсуждение: Wells – Bradfield 1998. Цитата: Wells – Bradfield 1998. P. 360.
210
Уверенность очевидцев не «высекают в граните»: обсуждение доказательств того, сколь зыбка уверенность свидетелей, и эксперимент по воздействию положительной обратной связи: Wells – Bradfield 1998.
211
Методики внушения и «Уловка-22»: обсуждение критериев Биггерса: Wells – Bradfield 1998. Цит. по: Wells – Bradfield. P. 375.
212
Использование гипноза для опроса свидетелей: обзор: Kebbell – Wagstaff 1998.
213
Случай в Чоучилле: рассказ о гипнозе применительно к этому случаю см.: Reiser 1990.
214
Гипноз и память: обзоры научной литературы: Kebbell – Wagstaff 1998; Lynn – McConkey 1998.
215
Успех гипноза: Reiser 1990. Идея гипноза как средства сохранить лицо: Kebbell и Wagstaff 1998.
216
Когнитивное интервью: подробное описание и краткое изложение исследований, на которых оно основано, см.: Fisher 1995; Fisher et al. 1992. Более поздние работы, где обсуждались развитие, изменение и применение когнитивного интервью, собраны в специальном выпуске журнала «Психология, криминал и право» за 1999 г. (Psychology, Crime, and Law. Vol. 5. № 1–2). Работы, особенно актуальные для тех вопросов, которые я обсуждаю в книге: Clifford – Gwyer 1999, Kebbell et al. 1999, Memon – Higham 1999.
217
Ложные признания: Munsterberg 1908.
218
Ложные признания заключенных в Советском Союзе: Hinkle – Wolff 1956. Цит. по: Hinkle – Wolff. P. 116; обзор и связанные с ним наблюдения: Gudjonsson 1992, ch. 6.
219
Дело Питера Рейли и синдром недоверия к памяти: Gudjonsson – MacKeith 1988; Gudjonsson 1992. P. 228.
220
Пол Ингрэм: подробное описание и анализ случая: Wright 1994; Ofshe 1992.
221
17-летний подросток оговорил себя: подробное описание случая: Gudjonsson et al. 1999. Цит. по: Gudjonsson et al. 1999. P. 456.
222
Шкала оценки внушаемости на допросе: Gudjonsson 1984, 1992.
223
Фиктивные присяжные скептически воспринимают идею самооговора: Kassin – Wrightsman 1981.
224
Вызов самооговора в ходе эксперимента: Kassin – Kiechel 1996.
225
На русском языке в изд-ве «КоЛибри» выходили следующие книги: Лофтус Э. Память: Пронзительные откровения о том, как мы запоминаем и почему забываем / Пер. с англ. И. В. Никитиной; Лофтус Э., Кетчем К. Свидетель защиты: Шокирующие доказательства уязвимости наших воспоминаний / Пер. с англ. А. С. Сатунина; Лофтус Э., Кетчем К. Миф об утраченных воспоминаниях: Как вспомнить то, чего не было / Пер. с англ. И. В. Никитиной (все три издания 2018 г.). – Примеч. ред.
226
Ложные воспоминания о детской травме: краткое изложение подтверждений: Conway 1997, Lindsay – Read 1994, Loftus – Ketcham 1994, Pendergrast 1995, Schacter 1996, ch. 9.
227
«Потерявшийся в магазине»: Loftus – Pickrell 1995.
228
Наведенные воспоминания о детском опыте: Hyman et al. 1995, Hyman – Billings 1998.
229
Визуальные образы как виновник наведенных воспоминаний: подтверждения корреляции между яркостью образов и созданием ложных воспоминаний: Hyman – Billings 1998. Указания использовать визуальные образы для усиления отклика памяти привели к росту числа случаев ложных воспоминаний: Hyman – Pentland 1996. В эксперименте, проведенном по другой методике, удалось выяснить: требование представить маловероятные случаи из детства – «вы нашли деньги на парковке» – повысило уверенность испытуемых в том, будто такие случаи происходили на самом деле: Garry et al. 1996. Сходные результаты были получены и при использовании еще одной экспериментальной методики, когда участники выполняли в лаборатории одни простые действия и только воображали другие: Goff – Roediger 1998. Эксперименты подтвердили, что истинные воспоминания о прошлых событиях часто сопровождались яркими визуальными образами: Dewhurst – Conway 1994.
230
Толкование снов и прошлое: Mazzoni – Loftus 1998.
231
Наведенные воспоминания о нападении животных: Porter et al. 1999; провал попытки внушить воспоминания о клизме: Pezdek et al. 1997.
232
Детская амнезия: данные и обсуждение: Usher – Neisser 1993; West – Bauer 1999. Вероятные связи с работой мозга: Nadel – Zola-Morgan 1984; Schacter – Moscovitch 1984.
233
Контакт с ранними воспоминаниями: Malinoski – Lynn 1999.
234
Память о событиях до рождения: Green 1999.
235
Воспоминания о колыбельке: Spanos et al. 1999. Сходная работа и те же выводы: DuBreuil et al. 1998.
236
«Воспоминания» о прошлых жизнях и о похищениях инопланетянами: Spanos et al. 1993, 1994.
237
Обзор психотерапевтических практик: Poole et al. 1995.
238
Индивидуальные различия в ложных воспоминаниях: детские воспоминания: Hyman – Billings 1998. Ложное узнавание сходных по смыслу слов в экспериментах, где принимали участие студенты: Winograd et al. 1998. Самооговор у взрослых женщин: Clancy et al. 2000. Тех, кто сообщал, будто их похитили инопланетяне, опрашивала не только Клэнси, ей помогали Марк Ленценвегер, Ричард Макнелли, Роджер Питмен и ваш покорный слуга. Результаты готовятся к публикации.
239
Краткое экспертное заключение: Содружество штата Массачусетс против Шерил Амиро ле Фо, Верховный суд штата Массачусетс, № SJC-7529. Краткий обзор дела Амиро: Pollitt 1999. Всестороннее рассмотрение дела Амиро с точки зрения Дэна Финнерана, одного из адвокатов Амиро, выступавших в апелляционном суде, см.: http://hometown.aol.com/DanFinneran/AmiraultFrames.htm. Краткое изложение случаев в учреждениях дошкольного образования, связанных с наводящими вопросами и искаженными воспоминаниями, приведено в превосходных книгах: Ceci – Bruck 1995; Nathan – Snedeker 1995.
240
Исследования, которые не смогли подтвердить воздействие наводящих вопросов: обзор проблемы и самих исследований: Bruck – Ceci 1999.
241
Исследование открытых и конкретных вопросов: Peterson – Bell 1996.
242
Диалог Сьюзен Келли и ребенка: цитирую фрагмент из письменных показаний доктора Мэгги Брук, который она любезно прислала мне 25 октября 1999 г. Она давала письменные показания под присягой во время слушания, выступая в роли свидетеля.
243
Повторные допросы и воображение у маленьких детей: краткий обзор исследования Брук и Сеси: Bruck et al. 1997; Ceci 1995.
244
Исследование с участием «мистера Науки»: Poole – Lindsay 1995.
245
Наводящие вопросы, заданные один раз, редко порождают ложные воспоминания: Rudy – Goodman 1991.
246
Исследование на основе методик дела Макмартин: Garven et al. 1998.
247
Навязывание голословных утверждений: Ackil – Zaragoza 1998. Цит. по: Ackil – Zaragoza. P. 1359.
248
Амиро ле Фо освобождена после отбытия срока: последние вмешательства в решение по делу Шерил Амиро ле Фо описаны в серии статей, опубликованных в Boston Globe 22–23 октября 1999 г. Они доступны по адресу: www.boston.com
249
«Кто управляет прошлым…»: Orwell 1950/1984. P. 32.
250
Цитаты из романа Оруэлла приведены в переводе В. Голышева.
251
«Утверждается, что события прошлого…»: Orwell 1950/1984. P. 176). Моя трактовка романа «1984» строится на статье о тоталитарном эго: Greenwald 1980. Цитата из ст.: Greenwald. P. 609. В статье подчеркиваются некоторые из тех моментов, которые выделяю я, а сама она опирается на роман Оруэлла.
252
Исследование сторонников Перо: Levine 1997.
253
Басинг – совместная перевозка белых и чернокожих школьников на автобусах в школу и из школы.
254
Воспоминания старшеклассников о мнениях насчет басинга: Goethals – Reckman 1973. Прекрасные обзоры этого и сходных исследований: Dawes 1988, Ross 1989.
255
«Подразумеваемое предположение о стабильности»: Ross 1989.
256
Программа развития навыков: Conway – Ross 1984.
257
Воспоминания о «критических днях»: McFarland et al. 1989.
258
Песня The Way We Were («Какими мы были»), авторы слов Алан Бергман и Мэрилин Бергман, автор музыки Марвин Хэмлиш. Наиболее известна в исполнении Барбры Стрейзанд в фильме «Встреча двух сердец». – Примеч. ред.
259
Предвзятые воспоминания у пар в период свиданий: McFarland – Ross 1987.
260
Предвзятость воспоминаний у мужчин и женщин, чьи чувства друг к другу изменились: воспоминания спустя четыре года: Kirkpatrick – Hazan 1994; воспоминания спустя восемь месяцев: Scharfe – Bartholomew 1998.
261
Исследование пар в штате Мичиган: Holmberg – Holmes 1994. Цитата: Holmberg – Holmes. P. 286.
262
«Люблю тебя сильнее, чем вчера»: Sprecher 1999.
263
Исследование чувств жен на протяжении двадцати лет: Karney – Coombs (готовится к публикации).
264
Когнитивный диссонанс: понятие когнитивного диссонанса впервые было предложено в работе Festinger 1957. Современный обзор исследований: Wood 2000.
265
Исследование того, как пациенты с амнезией выбирают один из двух рисунков: описание эксперимента: Lieberman et al. (готовится к публикации).
266
Предвзятое чувство «я так и знал!» у фанатов футбольной команды Северо-Западного университета: Roese – Maniar 1997.
267
Предвзятое чувство «я так и знал!» в отношении вердикта по делу О. Джея Симпсона: Bryant – Brockway 1997.
268
«Прогнозы» по голосованию за Рейгана и Картера: Leary 1982.
269
Детерминированные и случайные причины победы англичан: Wasserman et al. 1991. Обзор исследований предвзятого чувства «я так и знал!»: Hawkins – Hastie 1990.
270
Подгруппа фанатов «Северо-Запада»: Roese – Maniar 1997.
271
Врачи ставят предвзятый диагноз: Arkes et al. 1981.
272
Предвзятое чувство «я так и знал!» у присяжных: обсуждение: Hawkins – Hastie 1990. P. 318, 319. Драматические последствия предвзятого отношения в экспериментальной симуляции гражданского дела, где от присяжных требовалось оценить ответственность компании за ущерб, нанесенный окружающей среде, представлены в исследовании: Hastie et al. 1999.
273
Предвзятые воспоминания о встрече Джека и Барбары: Carli 1999.
274
Эгоцентрическая предвзятость в воспоминаниях о том, как спутники в паре делят ответственность: Ross – Sycoly 1979; Christensen et al. 1983. Данные лабораторных исследований, подтверждающие, что мы лучше вспоминаем собственные действия: Engelkamp – Zimmer 1996.
275
Восприятие собственного «я» и память: подробный обзор: Symons – Johnson 1997.
276
«Позитивные иллюзии»: важный обзор, обоснование «позитивных иллюзий», соответствующие подтверждения: Taylor – Brown 1988. Доступная трактовка проблемы: Taylor 1989.
277
Предвзятые воспоминания о чертах характера, указывающих на интровертность или экстравертность: Sanitioso et al. 1990.
278
Предвзятые воспоминания о школьных оценках: Bahrick et al. 1996. Бэрик и его коллеги отмечают: возможно, искажения памяти приводят к забыванию настоящих оценок. Как вариант, это может происходить и по причинам, не связанным с предвзятостью (виной могут быть угасание памяти или другие факторы, вызывающие эфемерность), а предвзятость вступает в действие позже, заполняя пробелы памяти. Бэрик и коллеги приводят аргументы в поддержку последнего толкования.
279
Развод и предвзятость памяти: Gray – Silver 1990. Цит. по: Gray – Silver. P. 1188.
280
Преувеличенный в воспоминаниях уровень тревоги: сведения о воспоминании уровня тревожности до экзамена: Keuler – Safer 1998. Воспоминания доноров крови: Breckler 1994.
281
Мэри Тайлер Мур и осуждение себя прежних: цитата изначально появилась в статье 1997 г. в Ladies Home Journal (Gerosa 1997); приводится по изданию: Ross – Wilson 1999. P. 238.
282
Насвистывание мелодий Вивальди: рассказ приведен в автобиографии: Staples 1994. P. 202. Впервые об этом случае, связанном со стереотипными представлениями, я услышал на лекции социального психолога Клода Стила в Гарварде в октябре 1997 г.
283
Стереотипные представления как энергосберегающие устройства: подтверждения, обсуждение: Macrae et al. 1994.
284
Как стереотипные представления навлекают на нас неприятности: Allport 1954. Цит. по: Allport. P. 21. Эта строка и мысль о предвидении Олпорта приводятся в превосходном эссе о стереотипных представлениях и предрассудках: Banaji – Bhaskar 1999. P. 143.
285
Подсознательная фиксация на стереотипных представлениях: Devine 1989.
286
В Англии исследуют людей с высоким и низким уровнем предрассудков: Lepore – Brown 1997.
287
Ложное узнавание несуществующих чернокожих преступников: краткое описание эксперимента: Banaji – Bhaskar 1999. Цит. по: Banaji – Bhaskar. P. 151.
288
Гендерные стереотипы и ложное присвоение славы: Banaji – Greenwald 1995. Их работа основана на ранних исследованиях, проведенных группой под началом Ларри Джейкоби. Именно ими была установлена ошибка ложного присвоения славы: Jacoby et al. 1989a.
289
«Вина по ассоциации» против «вины по поступкам»: глубокое обсуждение: Banaji – Bhaskar 1999.
290
Стереотипные представления, память и усилия: Macrae et al. 1994.
291
Боб и Марджи: сообщение об эксперименте: Spiro 1980. Прекрасный обзор связанных работ: Alba – Hasher 1983.
292
Пациенты с «расщепленным» мозгом и большие полушария: обзор работы: Gazzaniga 1985, 1998.
293
Мозговой «интерпретатор» в левом полушарии: разработка и развитие идеи «интерпретатора»: Gazzaniga 1985, 1998. Сообщения об экспериментах, свидетельствующих о том, что при представлении информации левому полушарию зафиксирована зависимость случаев ошибочного узнавания от стереотипных представлений: Felps – Gazzaniga 1992. Дальнейшие эксперименты с такими же результатами: Metcalfe et al. 1995.
294
Исследование узнавания объекта: сообщение об экспериментах: Koutstaal et al. (готовится к публикации).
295
Донни Мур: бюллетень Associated Press от 19 июля 1989 г., за подписью Луинн Лота.
296
Предвосхищение назойливой мелодии: Лори Гордон, личная беседа 13 декабря 1999 г.
297
Эффект Струпа: подробный обзор литературы, посвященной эффекту Струпа: Macleod 1991. Обзор исследования: Williams et al. 1996. В последнем обзоре отмечено: эмоциональный эффект Струпа ярче всего выражается у пациентов с эмоциональными расстройствами и не всегда проявляется у здоровых взрослых.
298
Цели и оценка эмоционально значимых данных: представление о сути эмоциональной оценки и о целях: Lazarus 1991. Разработка этих идей в рамках когнитивной нейробиологии: Ochsner – Schacter 2000.
299
Память на главный фокус эмоциональных переживаний: «фокус на оружии»: Loftus et al. 1987; обсуждение: Heuer – Reisberg 1992.
300
Запись эмоционально важных происшествий в дневнике: Rime 1995. P. 274, 275.
301
Вспоминание «хороших» картинок и «плохих»: Ochsner 2000.
302
Угасание неприятных воспоминаний: Walker et al. 1997.
303
Напоминания о болезненных переживаниях: Garcia Marquez 1994. P. 11.
304
«Вы разрушили жизнь человека из-за одной подачи»: слова Даунинга процитированы в бюллетене Associated Press от 19 июля 1989 г.
305
Контрфактуальное мышление: обзор: Roese 1997. Исследования влияния эмоций на контрфактуальное мышление: Roese – Hur 1997, Zeelenberg et al. 1998.
306
Постоянное контрфактуальное мышление и самоубийство: Williams 1997. Цит. по: Williams. P. 224. Цитата о зацикленности после неизлечимой болезни: Parkes 1986. P. 93.
307
Лабораторные доказательства контрфактуального мышления после негативного опыта: Roese – Hur 1997.
308
Жан ван де Вельде: цитируется по статье D’Amato 1999.
309
«Я-схемы» и депрессия: обзор концепции «Я-схемы» применительно к депрессии: Segal 1998. Обзор связанных явлений памяти: Mineka – Nugent 1995.
310
Стихотворение Александра Пушкина: «Воспоминание» («Когда для смертного умолкнет шумный день…»). Английский вариант приводится по изданию: Washburn et al. 1998. P. 837.
311
Цит. по: Пушкин А. С. Воспоминание // Собр. соч.: В 10 т. М.: Правда, 1981. С. 124.
312
Электрическая активность мозга при получении «хорошей» и «плохой» информации: сообщение об экспериментах: Deldin et al. (готовится к публикации).
313
Депрессия и навязчивые воспоминания: Brewin et al. 1996.
314
Навязчивые воспоминания при диагнозе «рак» у пациентов с депрессией: Brewin et al. 1998. Лабораторные данные о влиянии настроения на память: Varner – Ellis 1998.
315
Руминация и депрессия: Nolen-Hoeksema 1991.
316
Руминация, депрессия и отвлечение: Lyubormirsky et al. 1998.
317
Различия в руминации у мужчин и женщин: Nolen-Hoeksema 1991.
318
Раскрытие тревожных переживаний: полезный обзор исследований, где показан благотворный эффект от раскрытия эмоциональных переживаний: Pennebaker 1997.
319
Слишком общие воспоминания: обзор и обсуждение соответствующих исследований: Williams 1997. Цитаты: Williams. P. 170.
320
Активность мозга у пациентов с депрессией: обоснованный обзор разработки проблемы на современном этапе: Davidson et al. 1999.
321
Лобная активность в левом полушарии и воспоминания о подробностях: Nolde et al. 1998.
322
Землетрясение в Сакаи: Burton 1621/1989. P. 336.
323
Военный невроз и британский правительственный комитет: Bogacz 1989.
324
Эпидемиологические исследования травм: обсуждение оценки распространенности явления: Leskin et al. 1998. P. 984.
325
Чувства, вовлеченные в травматические воспоминания: Ehlers – Steil 1995; Ehlers – Clark 2000.
326
Навязчивые воспоминания о травме и депрессии: Reynolds – Brewin 1999.
327
Диагноз «посттравматическое стрессовое расстройство»: обсуждение: Ehlers – Clark 2000, Leskin et al. 1998.
328
«Жизнь только прошлым»: Holman – Silver 1998.
329
Попытка достичь амнезии: Van Arsdale 1995. P. 3, 19.
330
Исследование работников скорой помощи: Clohessy – Ehlers 1999.
331
Забавные эффекты подавления мыслей: обзор и теоретическое представление эффектов «обратного огня» при подавлении мыслей: Wegner 1994. Исследование подавления мыслей в попытке избавиться от воспоминаний о «былой любви»: Wegner – Gold 1995. Цит. по: Wegner – Gold. P. 791. Обзор подавления мыслей с точки зрения психопатологии: Purdon 1999, Koutstaal – Schacter 1997с.
332
Терапия воздействием на воображение: пример такой терапии; ее иные названия – «терапия потоком» (flooding therapy) или «терапия взрывом» (implosion therapy): Keane et al. 1989. Сравнение методик лечения посттравматического стрессового расстройства: Foa et al. 1991. Обзор исследований и рекомендации по лечению: Leskin et al. 1998. Обсуждение связанных подходов к лечению посттравматического стрессового расстройства: Foa – Meadows 1997, McNally 1999.
333
«Терапия свидетельством»: Weine et al. 1998. Цитата: Weine et al. P. 1721.
334
Амигдала и эмоциональная память: обзор исследования: Cahill – McGaugh 1998.
335
Существует клинически описанный случай двухстороннего поражения амигдалы у человека («пациентка S. M.») в результате болезни Урбаха – Вите. – Примеч. науч. ред.
336
Аномальные реакции страха и повреждения амигдалы: Adolphs et al. 1994, 1999; LeDoux 1996.
337
Видеозапись выработки условного рефлекса у пациента с повреждением амигдалы: подробное исследование: Phelps et al. 1998.
338
Выработка у животных условного рефлекса, связанного с чувством страха: интересный рассказ о лично проведенном исследовании и о работах других ученых, посвященных выработке такого рефлекса у многих видов: LeDoux 1996. Цитата: LeDoux. P. 141, 142.
339
Амигдала уподоблена колесу: LeDoux 1996. P. 168.
340
Амигдала модулирует память: Cahill – McGaugh 1998.
341
Исследования амигдалы на основе нейровизуализации: обзор: Whalen 1998. Активизация амигдалы после краткого представления страшных лиц: Whalen et al. 1998.
342
Корреляция между активностью амигдалы и последующим воспоминанием о неприятных эпизодах: Cahill et al. 1996. Активность гиппокампа коррелирует с воспоминаниями о нейтральных случаях: Alkire et al. 1998.
343
Нейровизуализация при выработке условного рефлекса, связанного с чувством страха: обзор: Whalen 1998. В других исследованиях представлены свидетельства активности амигдалы при травматических воспоминаниях у пациентов с посттравматическим стрессовым расстройством, полученные с использованием методов нейровизуализации: Rauch et al. 1996, Shin et al. 1997. Отсутствие активации амигдалы у таких пациентов: Shin et al. 1999. Причины противоречивых результатов не совсем ясны. Возможно, при проведении последнего исследования пациенты боялись своих воспоминаний меньше, нежели в ходе других экспериментов: Shin et al. 1999. P. 582.
344
Норадреналин, иохимбин и травма: обзор результатов: Southwick et al. 1999a.
345
Воспоминания и панические атаки, вызванные приемом иохимбина: Southwick et al. 1999b. Цит. по: Southwick et al. P. 443.
346
Влияние иохимбина на добровольцев с нормальным здоровьем при просмотре слайдов: сообщение об эксперименте: O’Carroll et al. 1999b. Краткий обзор еще одного исследования с такими же эффектами: Southwick et al. 1999a. P. 1199.
347
Пропранолол и память: первые результаты, согласно которым пропранолол избирательно ухудшает память на эмоционально яркие моменты: Cahill et al. 1994. Исходные результаты воспроизведены и расширены: бета-блокатор надолол, преодолевающий гематоэнцефалический барьер в меньшей степени, нежели пропранолол, не искажает память на эмоционально яркие события: Van Stegeren et al. 1998. При использовании иной методики, нежели в первом из упомянутых исследований (Cahill et al. 1994), не обнаружено никаких эффектов того, будто пропранолол ухудшает извлечение из памяти эмоционально ярких воспоминаний: O’Carroll et al. 1999a. Причины различных результатов неизвестны. Но в последнем исследовании (O’Carroll et al. 1999a) у испытуемых при представлении эмоционально ярких впечатлений проявлялась иная частота сердечного ритма, нежели в ходе первых двух (Cahill et al. 1994; van Stegeren et al. 1998). Возможно, эти различия связаны с разным воздействием пропранолола на память (Ларри Кэхилл, личное сообщение, 23 марта 2000 г.).
348
Ненадежность человеческой памяти: цитата: Anderson – Milson 1989. P. 703.
349
Сторонники эволюционной психологии: введение в эволюционную психологию с точки зрения ее приверженцев: Barkow et al. 1992, Buss et al. 1998, Cosmides – Tooby 1994, Pinker 1997b. Критика различных аспектов эволюционного подхода: Coyne 2000, Gould 1991, 1997a, 1997b, Sterelny – Griffiths 1999. Цитата об «обратной разработке»: Pinker 1997b. P. 21.
350
Эволюционный взгляд на мир в ранних работах: о разнообразных системах памяти с точки зрения теории эволюции: Sherry – Schacter 1987.
351
«Интеллектуальные ошибки»: Hauser 2000. P. 80–84, Gallistel 1990. P. 6.
352
Запечатление: новаторские наблюдения: Lorenz 1935/1970. Обзор и обсуждение более поздних наработок: Shettleworth 1998.
353
«Светлая» сторона зацикленности: цитата из Декарта: Passions of the Soul (Descartes 1649/1989. P. 59).
354
Цит. по: Декарт Р. Избранные произведения. М.: Госполитиздат, 1950. С. 631.
355
Адаптивное забывание: Bjork – Bjork 1988.
356
Эфемерность памяти как адаптация к окружающей среде: Anderson – Schooler 1991, 2000.
357
Понятие «размена» и поведение белки в охоте за печеньем: Krebs – Davis 1993. Ch. 3. Ученые, изучающие поведение животных в естественной среде (поведенческие экологи), разработали методики количественной оценки для тщательного анализа затрат и выгод, связанных с «разменами». Исследователи памяти еще не придумали таких методик, но их наличие очень бы нам помогло.
358
Адаптивные аспекты торможения при извлечении сведений из памяти: Bjork – Bjork 1988.
359
Шерешевский: классический труд Лурии 1968.
360
Снижение ложного узнавания у пациентов с амнезией: исследование с использованием семантически связанных слов: Schacter et al. 1996b, 1998. Исследование по категориям изображений: Koutstaal et al. (готовится к публикации). В сходном исследовании получены подтверждения того, что пациенты с амнезией реже ошибочно признают новые визуальные формы, похожие на ранее изученные: Koutstaal et al. 1999с.
361
Теоретическая модель обобщения и искажения: Цитаты: McClelland 1995. P. 84. Интересно, что пациенты с амнезией могут получать новые категориальные знания почти так же, как и здоровые испытуемые, составившие контрольную группу: Knowlton – Squire 1993. В той степени, в какой изучение новых категорий полагается на память как на источник основной информации, этот вывод может противоречить наблюдению, согласно которому пациенты с амнезией реже ошибочно считают, будто слова, распределенные по категориям изображений и визуальных форм и семантически сходные с целевыми, знакомы им, – ведь для этого тоже необходима память о сути явления. Возможные причины различий: Koutstaal et al. 1999c.
362
Исключительная память у пациентов с аутизмом: Mottron et al. 1998; Waterhouse 1988.
363
Более ярко проявленное различие между истинным и ложным узнаванием у пациентов с аутизмом: Beversdorf et al. 2000. Обзор данных, свидетельствующий о том, что для пациентов с аутизмом характерна локальная, а не глобальная обработка информации – ученые назвали ее «слабой связью с сутью» (weak central coherence), – представлен в исследовании Happe 1999. Пациенты с аутизмом склонны сосредоточивать внимание на особенностях стимула или ситуации и не берут общую картину в расчет.
364
Стереотипные представления как последствия нормального восприятия и памяти: Allport 1954. Цитата: Allport. P. 27. Обсуждение и цитирование Олпорта: Banaji – Bhaskar 1999. P. 141.
365
«Позитивные иллюзии»: обсуждение исследований: Taylor 1989, Taylor – Brown 1988.
366
Подробные обсуждения характера адаптации: Reeve – Sherman 1993, Williams 1992.
367
Экзаптация: обсуждение и примеры: Gould 1991. Цитата: Gould. P. 47.
368
«Антревольт»: Gould – Lewontin 1979.
369
Объяснение познавательной способности на основе адаптаций: Pinker 1997b. P. 21; Tooby – Cosmides 1992. P. 24.
370
Ироническая отсылка к книге Р. Киплинга «Просто сказки» (Just So Stories, 1902) – сборнику историй о явлениях мира.
371
Господствующая роль экзаптаций и «антревольтов»: Gould 1991. Цитата: Gould 1991. P. 59. Спор Пинкера и Гулда: Gould 1997a, 1997b, Pinker 1997a.
372
Проверка эволюционных гипотез: Buss et al. 1998. Тридцать предсказаний с эволюционной точки зрения: Buss et al. P. 544.
373
«Слепой часовщик»: Dawkins 1986. Исходный аргумент о часовщике: Paley 1802/1986.
374
От высоких мужчин больше потомства, чем от невысоких: Pawlowski et al. 2000.
375
Данные и теория телесной симметрии/асимметрии: см. Møller – Swaddle 1997 и Thornhill – Møller 1997. Критический анализ их идей: Houle 1998.
376
Анализ привлекательности лица в различных культурах: Cunningham et al. 1995. Связь привлекательности с психическим и физическим здоровьем: Shackelford – Larsen 1997, 1999.
377
Человеческие универсалии: подробный разбор: D. E. Brown 1991. Глубокий анализ: Gaulin 1997.
378
Пространственная память у мужчин и женщин: гипотеза об охотниках и собирателях и связанные с ней экспериментальные данные: Eals – Silverman 1994, Silverman – Eals 1992. Дополнительные данные: McBurney et al. 1997. Данные об измененных условиях эксперимента, при которых гендерные различия не влияют на извлечение воспоминаний о местонахождении объектов: James – Kimura 1997.
379
Работа Шерри по изучению памяти у птиц: изучение буроголовых коровьих трупиалов: Sherry et al. 1993. Более ранняя работа по изучению памяти и гиппокампа у птиц, делающих запасы: Sherry – Vaccarino 1989. Тот факт, что у самок буроголовых коровьих трупиалов гиппокамп сравнительно крупнее, чем у самцов, согласуется с гипотезой о том, что эта разница в размерах возникла благодаря естественному отбору, ведь самкам необходимо обнаруживать и запоминать, где находятся гнезда, а значит, им необходимы способности к ориентированию в пространстве. Однако различия в размере гиппокампа могут быть вызваны и разницей в опыте: его частое задействование с целью запоминания и извлечения из памяти местоположений гнезд может увеличить его объем. Несмотря на то что изучение буроголовых коровьих трупиалов не дает прямых подтверждений (Дэвид Шерри, личное сообщение, 11 июля 2000 г.), в одном исследовании (Clayton 1996) было выявлено, что если не позволять молодым черноголовым гаичкам запасать пищу, то по размеру гиппокампа они начинали уступать контрольной группе, где птицам разрешали делать запасы. Однако другие исследования показывают: у взрослых особей сопоставимые различия в опыте не оказывают влияния на размер гиппокампа (Cristol 1996). Возможно, различия в размере гиппокампа, связанные с хранением пищи, вызваны не только его задействованием. Но также вероятно, что для появления различий в размерах гиппокампа, вызванных естественным отбором, могут потребоваться соответствующие впечатления в юном возрасте.
Эта проблема имеет интересный аналог в человеческой познавательной деятельности: в одном исследовании было зафиксировано, что у лондонских таксистов, имеющих обширный опыт работы с ориентированием в пространстве и памятью, задняя часть гиппокампа сравнительно больше, чем у обычных людей, вошедших в контрольную группу (Maguire et al. 2000). Возможно, задняя часть гиппокампа увеличилась в ходе получения опыта, или люди, у которых она сравнительно больше, обладают навыками ориентирования в пространстве, из-за чего, в свою очередь, становятся таксистами. Что касается последней возможности, те же исследователи выяснили: чем дольше человек водил такси, тем больше был у него объем задней части гиппокампа в правом полушарии. Это позволяет предположить, что гиппокамп играет роль в нашем опыте ориентирования в пространстве.
380
Работа Голина по изучению серых полевок: Gaulin – Fitzgerald 1989. Обсуждение: Hauser 2000. Ch. 4.
381
Теоретическая статья об адаптациях и экзаптациях памяти: Sherry – Schacter 1987.
382
Функция амигдалы у разных видов: LeDoux 1996.
383
Изучение современных групп собирателей: Yu – Shepard 1998.
384
Наблюдения за поведением приматов: Schooler et al. 1999.
385
Культурные аспекты предвзято положительного мнения о себе: Heine et al. 1999.
386
Методы внушения и ложные воспоминания: Pendergrast 1995, Spanos et al. 1993, 1994.
387
Множество анекдотичных примеров: Sully 1881; рассказ об Арнольде в контексте просветительской дискуссии о памяти в Европе XI в.: Giry 1994.
388
Shay 1994. Цит. по: Shay. P. 50.
389
Austen 1816/1998. P. 143.
390
Цит. по: Остин Дж. Мэнсфилд-парк / Пер. с англ. Р. Облонской. СПб.: Азбука-классика, 2009.
 Вернуться к просмотру книги
|
Читать книгу « Семь грехов памяти. Как наш мозг нас обманывает »
© 2020 LoveRead.ec - электронная библиотека в которой можно
читать онлайн книги бесплатно
.
Все материалы взяты из открытых источников и представлены исключительно в ознакомительных целях.
Все права на книгу Семь грехов памяти. Как наш мозг нас обманывает
принадлежат автору Дэниел Шектер и издательствам.