Мальчики с Марса. Почему с ними так непросто и что с этим делать - читать онлайн книгу. Автор: Джон Грэй, Уоррен Фаррелл cтр.№ 119

Чтобы получить необходимую поддержку, этим детям необходимы дополнительная стимуляция, разнообразие и возможность изучить разные сферы интересов. Лучше всего они чувствуют себя в роли ученика, исследователя, изобретателя. Они ищут счастья.

Но при нарушении дофаминового цикла дети творческого темперамента становятся гиперсосредоточенными, им нужно слишком много новизны для стимуляции. Эти веселые счастливые дети больше других рискуют стать рассеянными и неорганизованными. Им трудно закончить начатое и легко заскучать.

Когда такой ребенок сталкивается с необходимостью закончить работу, то вместо того, чтобы взять на себя ответственность, проявляет прямо противоположные качества – забывчивость, рассеянность и неорганизованность. Когда творческие дети чувствуют себя нужными, то вместо того чтобы набраться отваги и служить другим, зачастую ведут себя непродуктивно, осторожничают и опасаются риска. Они все откладывают на последний момент. Представьте себе писателя, который годами не может закончить книгу, или художника, не желающего выставлять свои работы на продажу.

Когда перед такими детьми встает трудная задача, они не обращаются за помощью и сотрудничеством к другим, а словно бы начисто забывают об их существовании – невольно, разумеется. Когда вы к ним обращаетесь, они ни слова не слышат – так они поглощены решением своей задачи. Представьте себе рассеянного забывчивого профессора.

2. Ответственный темперамент

Дети ответственного темперамента больше нуждаются в поддержке в виде правил, рутины и регулярности. Им уютнее, когда они знают, чего ждать, и когда им дают понять, что они хорошие, добрые и заботливые. При такой поддержке они становятся отважнее и рискуют охотнее. Когда они чувствуют себя нужными, то становятся более чувствительными и умеют сострадать. А когда перед ними встает трудная задача, проявляют гибкость и творческое начало.

Чтобы получить необходимую поддержку, таким детям необходимы защищенность, стабильность, строгий режим питания и сна. Они прекрасно себя чувствуют в роли судьи, организатора, руководителя. Они любят порядок (и закон). И хотят совершать правильные поступки. Но при нарушениях дофаминового цикла дети ответственного темперамента превращаются в одержимых гиперконтролеров. Эти основательные дети, любящие порядок во всем, особенно подвержены риску излишне увлечься критикой и контролем над окружающими. Они сопротивляются переменам, им трудно идти на риск.

Столкнувшись с необходимостью принять решение или рискнуть, такие дети не набираются отваги и уверенности в себе, а проявляют противоположные качества – излишнюю осторожность и нежелание ничего менять.

Когда они чувствуют себя нужными, то вместо того, чтобы стать более чувствительными к чужим потребностям, они становятся холодны как лед и непоколебимо следуют своим представлениям о законах или справедливости. Представьте себе сурового, беспристрастного и безжалостного судью.

Когда таким детям надо решить сложную задачу, то они не проявляют творческих способностей, а становятся вялыми и косными и придерживаются статус-кво.

3. Отважный темперамент

Детям отважного темперамента особенно нужно чувствовать, что от них что-то зависит и они могут на это повлиять. Стоит лишний раз похвалить их и признать их вклад в общее дело, как они начинают относиться к окружающим чутко и заботливо. Когда они чувствуют себя нужными, то проявляют гибкость и творческое начало. Если им нужно решить сложную задачу, они ведут себя надежно и ответственно.

Чтобы получить необходимую поддержку, такие дети нуждаются в признании своих заслуг и в том, чтобы им давали особенно много возможностей успешно добиваться перемен к лучшему. Они прекрасно себя чувствуют в роли лидера, защитника или начальника. Им нужна власть, чтобы добиваться перемен.

Но если у ребенка отважного темперамента нарушен дофаминовый цикл, он становится гиперуверенным в себе. Эти деловитые и очень целеустремленные дети особенно рискуют вести себя с другими детьми нечутко и даже злобно. Они слишком спешат и зачастую говорят и действуют, не думая о последствиях. И изо всех сил ищут острых ощущений, лишь бы не скучать.

Столкнувшись с желаниями, потребностями, чувствами и прихотями других, такие дети не начинают относиться к ним чутко, самоотверженно и сострадательно, а становятся безразличными или агрессивными.

Когда они чувствуют себя нужными, то не проявляют творческих способностей и не стремятся решить задачу, а скучают и вовсе теряют мотивацию, разве что «очень надо» или ситуация сложилась чрезвычайная. Они легко впадают в зависимость от компьютерных игр.

Когда перед ними встает трудная задача, они не становятся более ответственными и не думают, как правильно поступить, а теряют терпение, действуют импульсивно и безответственно и склонны неоправданно рисковать.

4. Чувствительный темперамент

Детям чувствительного темперамента особенно нужно чувствовать, что их понимают, слушают и подбадривают, а их чувства признают. При дополнительной поддержке они в конце концов расцветают, веселеют, в них пробуждается творческое начало. Иногда им нужно просто хорошенько выплакаться, после чего они снова счастливы и беззаботны. Когда они чувствуют себя нужными, то становятся ответственными и надежными. Если перед ними встает трудная задача, они набираются отваги и уверенности в себе.

Чтобы получить необходимую поддержку, этим детям нужно больше эмпатии и внимания к их чувствам. Еще им нужно знать, что они помогают другим и поддерживают их в трудную минуту, но с этим нужно не перестараться, иначе они слишком много раздадут окружающим. Такие дети прекрасно себя чувствуют в роли командного игрока и очень любят заботиться о людях. Они хотят быть хорошими.

Если у ребенка чувствительного темперамента нарушен дофаминовый цикл, ребенок становится гиперобидчивым. Эти заботливые чуткие дети особенно рискуют стать жертвами тревоги, депрессии, уныния, излишней эмоциональности и зависимости от других. Иногда они неосознанно ищут отрицательного внимания.

Когда такие дети строят отношения с окружающими, они вместо того чтобы радоваться, веселиться и проявлять творческое начало, начинают вести счет. У них появляются перепады настроения, мстительность, вязкость, одержимость. Они сопротивляются подбадриванию, поддержке и добрым советам и на все отвечают «да, но…».

Когда такие дети чувствуют себя нужными, то сначала отдают сколько могут, но потом обращают внимание на то, что маловато получают взамен, и в результате стараются дать как можно меньше.

Когда перед такими детьми встает трудная задача, то в ситуации стресса они не преисполняются отваги и уверенности в себе, а пугаются и уходят в оборону. Они сосредотачиваются не на том, чего они хотят, а на том, чего они не хотят.

У каждого ребенка свой неповторимый баланс творчества, ответственности, отваги и чувствительности. Всевозможные житейские ситуации, обстоятельства и трудности, с которыми ребенок сталкивается на пути взросления, помогают ему осознать, развить и примирить зачастую противоречивые темпераменты.