Вопросы — это ответы - читать онлайн книгу. Автор: Хэл Грегерсен cтр.№ 51

Поворотным для Room 13 стал 2004 год, когда документальный фильм, снятый учениками при поддержке профессионального кинематографиста, показали на британском телевидении. Фильм назывался «В каком возрасте можно стать художником?» Его случайно увидел Род Райт, директор международного рекламного агентства TBWA, который давно и серьезно размышлял о том, как развивать творческий потенциал у детей из малообеспеченных семей в разных странах мира. Райт связался с десятилетней руководительницей Room 13 и предложил девочке и ее одноклассникам финансирование для развития проекта.

^{Прирожденные художники из Room 13 в начальной школе Кьютона, Кейптаун, ЮАР}

^{«Повестка дня» руководства Room 13 в начальной школе Каола, Шотландия. В списке подготовка презентации для парламента Шотландии и новости о вакансии «помощника помощника казначея»}

^{Объявление о вакансии «помощника помощника казначея» в Room 13 в начальной школе Каола, Шотландия}

^{Художник Харун Кольер (слева на заднем плане) живет при начальной школе Кьютона и свободное время часто проводит с учениками, которые всегда могут к нему обратиться за помощью}

^{Сосредоточенные и увлеченные ученики Room 13 в начальной школе Сапебусо, Соуэто, ЮАР}

Сейчас в мире, от Африки и Китая до США, работают около семидесяти Room 13. Здесь юные художники учатся обращать больше внимания на окружающий мир. Посещая студии в ЮАР, я заметил, насколько произведения детей отражают звуки, образы и события, которые пугают многих взрослых. Мари Джемисон, управляющий директор TBWA в Южной Африке, вспоминает такой пример.

Отлично понимая, какие сложности испытывают дети в повседневной жизни, художники — преподаватели Room 13 помогают ученикам не только развивать восприятие окружающего мира, но и осмыслять его. Новое понимание воплощается в ярких и сильных произведениях искусства, которые рассказывают о самих юных художниках. Джон Хант, креативный директор TBWA, рассказывает трогательную историю одного из ребят.

^{Каждый из нас — произведение искусства, отметил Джон Хант, встретившись с юным художником из Room 13 в школе Сент-Мартин де Поррес, Соуэто, ЮАР. Фото Джона Ханта}

В то время как Room 13 и другие внеклассные занятия развивают пространства для вопросов в рамках школы, ряд организаций занимается тем же за ее пределами. Я беседовал с Бетси Бауэрс, когда она работала в Центре раннего развития Смитсоновского музея в Вашингтоне; сейчас она заведует Лейквудским музеем недалеко от Денвера, где в нескольких исторических зданиях на площади более 60 тысяч квадратных метров размещены свыше 35 тысяч экспонатов, относящихся к XX веку. Бауэрс рассказала: «До сих пор случаются споры о том, можно ли вести в музей ребенка до шести лет». Но она и ее коллеги глубоко убеждены, что им удастся внести весомый вклад в обучение малышей. «Я считаю, у музеев есть такая возможность. Настоящие предметы из прошлого, интересные витрины — все это способно увлечь и вдохновить на множество вопросов».

В том же ключе разработана инициатива Cirque du Soleil, известная как Cirque du Monde — гуманитарное подразделение организации. Программа появилась в 1994 году и обучает детей по всему миру основам уличного цирка. Ее задача — не воспитать следующее поколение артистов для Cirque du Soleil, а с помощью циркового искусства помочь молодежи, находящейся в группе риска, сделать свою жизнь более осмысленной и дисциплинированной, а также создать обстановку, в которой представители разных классов и культур могли бы вместе работать и учились бы доверять друг другу.

Сама инициатива Cirque du Monde — результат переосмысленного вопроса. Большинство руководителей цирков спрашивают себя: «Что нужно сделать, чтобы создать еще более эффектное цирковое представление?» И этой миссией Cirque du Soleil руководствуется изо дня в день. Но у Cirque du Monde другая идея: «Как постановка циркового представления способна помочь социально незащищенным людям?» Такая формулировка превращает цирк из цели в средство — средство достижения изменений в обществе. Переосмысленный вопрос дал колоссальный энергетический импульс. Сейчас на счету Cirque du Monde более 90 проектов в разных странах. Концепцию «социального цирка» перенимают и другие, но Cirque du Monde не воспринимает это как угрозу со стороны конкурентов, а радуется тому, что пример оказался заразителен. На сайте программы можно узнать о других социальных цирках и увидеть на карте, как расширяется география. Руководитель Cirque du Soleil Дэниел Ламарр формулирует уникальное воздействие Cirque du Monde так: «Цирковое искусство используется для того, чтобы содействовать молодежи, находящейся в группе риска, влиять на ситуацию в обществе и запускать эффект лавины по всему миру». Читая лекции социальным предпринимателям в INSEAD во Франции и ОАЭ, я узнал о многих других организациях, включая Real Ideas Organisation, Dreams Academy и the Partners for Youth Empowerment (PYE), которые учат и поддерживают молодежь в социально ответственных проектах. Миссия Junior Achievement — готовить молодых предпринимателей к тому, чтобы открывать компании, нужные обществу. Известная программа Junior Achievement, созданная Хорейсом Мозесом из Strathmore Paper Company и Теодором Вейлом из AT&T, — это пятнадцатинедельный проект по созданию предприятия. В 2019 году она празднует столетний юбилей. Впервые я познакомился с программой Junior Achievement благодаря потрясающей предпринимательнице Сорайе Салти, которая возглавила INJAZ Al-Arab — представительство Junior Achievement Worldwide в ближневосточном и североафриканском регионе. В этой части мира высокий уровень безработицы среди молодежи — а это проблема, которая влечет за собой целый ряд последствий. Однако Салти до своей трагической гибели в 2015 году успела оставить в мире след. Она расширила представительство INJAZ на пятнадцать стран, охватив более миллиона молодых людей, и стала первой арабской женщиной, удостоенной награды Фонда Сколла за социальное предпринимательство.