Германия без вранья - читать онлайн книгу. Автор: Александр Томчин cтр.№ 78

Простая школа – это самая низкая ступень. Здесь учатся с 5-го по 9-й класс или 10-й класс. Ученики в этой школе учатся хуже, там чаще встречаются нарушения дисциплины, насилие, наркотики. Цель школы – выпуск учеников, готовых к выбору рабочей профессии. Реальная школа – это средняя ступень, в ней учатся с 5-го по 10-й класс.

Выпускники этих двух школ продолжают свое образование в профессиональных школах. После простой школы они приобретают рабочие специальности и становятся поварами, каменщиками, сантехниками, ремесленниками и др. А выпускники реальных школ становятся высококвалифицированными рабочими, например в области электроники. Они могут также окончить техникум и приобрести профессии, требующие долгого обучения, например медсестры.

Немцы гордятся своей так называемой дуальной системой профессионального образования, позволяющей подготовить хороших специалистов. Каждый, кто осваивает ту или иную профессию, постоянно совмещает теоретическое образование в школе с практическим обучением на предприятии, на рабочем месте. Там он проводит 3/4 учебных часов. Скажем, юноша, который учится на торгового агента, приходит в офис и рядом с опытными служащими работает на компьютере и выполняет свои задания. Будущий повар после 9-го класса простой школы раз в неделю посещает профессиональную школу и в остальные рабочие дни работает на учебном рабочем месте в ресторане. По истечении трех лет он сдает два экзамена – по теории и практике – и получает аттестат повара. Те, кто проходит производственное обучение, получают и стипендию, и зарплату – от 350 до 800 евро в месяц. Ученик, получивший профессию, уже знаком предпринимателю и нередко сразу находит работу.

Гимназия – это высший тип школы, которая дает наилучшее образование и готовит к поступлению в вуз. Там учатся с 5-го по 12-й класс и сдают потом выпускной экзамен (Abitur), позволяющий поступить в университет.

В гимназии с 5-го по 10-й класс преподают немецкий язык, математику, иностранный язык (обычно английский), религию, спорт, географию, историю, обществоведение, биологию, химию, физику, рисование и музыку. Есть гимназии с разным уклоном – языковым, техническим или естественно-математическим. В последних классах гимназии ученики проходят дополнительные предметы, которые они могут выбрать сами.

Иностранный язык наряду с немецким языком и математикой считается одним из трех важнейших предметов. В гимназии его изучают каждый день. В Германии иностранным языкам в учебных программах уделено рекордное время, по сравнению с другими странами, – 16 %, тогда как у нас – вдвое меньше. Кроме того, часто организуются экскурсии или даже проведение каникул в других странах Европы. Многие немецкие школьники и студенты проводят несколько месяцев или год за границей – в США, Англии, Франции или Испании – и осваивают там иностранные языки.

В семье наших друзей сын, старшеклассник Томас, учит в гимназии английский язык, французский и латынь. По программе обмена он на 3 месяца поехал в Канаду, жил там в семье и учился в гимназии. Скоро в семью Томаса в Германию приедет школьник из Канады, изучающий немецкий язык.

Иностранный язык там не просто проходят – его знают и умеют на нем разговаривать. Как-то в электричке я заметил компанию подростков, которые беседовали между собой по-английски. Они оказались немцами – просто использовали свободное время, чтобы практиковаться в иностранном языке. Любопытно, что в немецких вузах иностранные языки не проходят. Считается, что их надо освоить раньше – в школе.

С начала и до конца обучения в школах обязательным для всех предметом является религия. Поскольку в ФРГ больше 3 млн иностранцев-мусульман, не удивительно появление первых школ, в которых можно изучать ислам на немецком языке. Преподаватели ислама постоянно объясняют детям необходимость терпимости, мирного сосуществования разных религий. Так что эти мусульмане никогда не станут экстремистами. Атеистам разрешают освободить детей от изучения религии в школе, и этим часто пользуются наши соотечественники. Но тогда детей заставляют в обязательном порядке проходить другой предмет – светскую этику. Иначе откуда дети проникнутся теми заповедями, которые должны впитывать с детства, – не убий, не укради и т. д.?

Немецкая молодежь оканчивает школу позже, чем у нас. Но гарантированное, даже обязательное (если дети не учатся в гимназии) приобретение профессии к 20 годам дает немцам доход и независимость от родителей.

Большинство немецких родителей ответит на этот вопрос «да». Чем немецкая школьная система отличается от нашей?

Немецкая гимназия по сравнению с нашей школой выглядит чище и уютнее, лучше оборудована. Хотя здесь меньше надзирают за порядком – нет вахтеров и охранников. Столовая гораздо лучше нашей. У школьников нет формы, им не навязывают требования к их внешнему виду.

Преподавание в старших классах гимназии в некоторых отношениях для нас необычно. Скажем, в гимназии с гуманитарным уклоном каждый день ученикам раздают стопку свежих газет, и они на уроке обсуждают важнейшие события. Кроме того, старшеклассников учат, как правильно написать статью или взять интервью. В немецкой школе любят устраивать дискуссии, знакомят учеников с противоположными точками зрения на один и тот же вопрос. Они должны уметь отстаивать свое мнение. Обсуждая проблему, нужно уметь выслушать оппонента и относиться к нему с уважением. Надо верить в то, что оппонент тоже искренен и руководствуется наилучшими намерениями. Грубые выпады советуют обезоруживать только юмором.

Большинство учителей в школах (60 %) – мужчины, тогда как у нас их не больше 20 %. Учителя приходят на урок в хорошем настроении, держатся с учениками дружелюбно, не одергивают их, не раздражаются, ни над кем не смеются. И это не удивительно: их жизнь благополучнее, чем у их российских коллег. Ведь нагрузка у них – только 16 часов в неделю, а зарплата приличная. Требования к учителям высокие. Они должны свободно владеть двумя предметами, и дома, в своем рабочем кабинете, они основательно готовятся к занятиям. Время для подготовки к урокам есть – увеличивать себе нагрузку ради получения полутора ставок не приходится.

Барьер между учителями и учениками отсутствует. У школьников нет страха перед учителями, и они общаются с ними на равных. Они лучше понимают друг друга, чем в нашей школе. Оценки объективнее, чем у нас. Экзамены проводятся строже, и их результатам можно верить.

После контрольной работы никто из школьников не знает, какую оценку получили другие. Называют только фамилию того, кто лучше всех сделал работу. Но говорить в присутствии соучеников о чьих-либо плохих результатах, ругать ученика – строжайше запрещено. Детей нельзя унижать. Сделал ли ученик домашнее задание или не сделал, учитель будет разговаривать с ним всегда одинаково ровно и вежливо. Если ученик учится скверно, ленится и плохо ведет себя, учитель будет ему так же мило улыбаться, как и всем остальным. Но в конце года он получит такие оценки и характеристику, которые потом скажутся на его карьере, и даже может быть отчислен из гимназии.

Контрольные работы детей родители подписывают, т. е. учитель видит, что они знают об оценках своего ребенка. На родительском собрании говорят только о среднем балле и результатах класса в целом. Бывают в школе дни открытых дверей. Родителям предлагают на выбор пару дней, в этот день им назначают Termin (встречу) – на каждого по 10 минут (в конце беседы звонит заранее установленный будильник). Учителя родителей никогда не вызывают. Наша соотечественница, недавно приехавшая в Германию, отдала сына в школу и вскоре получила приглашение на встречу родителей с детьми. К ее удивлению, встреча проходила не в школе, а в баре поблизости. Мамы, сидевшие вместе с детьми, вовсю курили и пили пиво.