Домашние задания – это вредно! И другие спорные моменты воспитания самостоятельных, уверенных в себе и гармонично развитых детей - читать онлайн книгу. Автор: Хизер Шумейкер cтр.№ 37

Я помню, как в четырнадцать лет с удивлением наблюдала, что мать моей подруги напоминает ей, что пора делать домашнее задание. Подруга ворчала и стонала, но было понятно, что обе стороны привыкли к своим ролям Зануды и Ворчуньи. Я была поражена. Моя мама никогда не говорила мне, когда и как делать домашние задания. Я этого и не ждала. Домашние задания – это мое дело, моя ответственность. Иногда она спрашивала: «Что будешь делать вечером?» И все.

Домашние задания должны быть на 100 % ответственностью ребенка. Когда домашние задания появляются в соответствующем возрасте, дети способны справиться с ними. Родители не должны заставлять детей делать уроки (см. Правило 10: «Не ставьте свою подпись»).

«Что делать, если ребенок хочет делать домашние задания?» – спрашивают родители. Если вы не сторонник домашних заданий, а вашей дочери эта идея нравится, ни в коем случае не останавливайте ее. Дети любят играть в школу, а для многих домашние задания – это часть обучения в школе. Мой сын Зак любит дома писать указания на доске и проверять дневники воображаемых учеников. Игра в школу помогает детям понимать жизнь. Главное, чтобы это оставалось игрой – действием, которое ребенок выбирает по своей инициативе.

Внимательно следите за ребенком. Многие дети «хотят» делать домашние задания, потому что боятся наказания в школе. Выясните, что бывает за невыполненную домашнюю работу. Спросите: «Что говорил учитель по поводу домашнего задания?» или «Что бывает, если ученик не сделал домашку?». Убедитесь, что домашняя работа – это свободный выбор ребенка и он делает ее не из страха. Страх вреден для обучения.

Если вам нравятся домашние задания, знайте – вы не одиноки. Многие родители убеждены, что в любом возрасте домашняя работа лучше других занятий помогает воспитать в детях такие качества, как ответственность и усидчивость. Несмотря на то что исследования не выявили в начальных классах никакой связи между домашними заданиями и улучшением успеваемости, а эмоциональная цена бывает слишком высокой, многие семьи не возражают против умеренной домашней работы и считают, что она закаляет характер.

Существует множество разумных способов воспитания ребенка. Независимо от того, как вы относитесь к домашним заданиям, именно родители, а не школы должны определять, разрешать ли домашнюю работу в младших классах. Другими словами, домашняя работа может быть необязательной – инструментом воспитания, доступным родителям.

Некоторые учителя уже используют этот метод. «Учитель моего сына-третьеклассника каждую неделю предлагает набор необязательных домашних заданий, – рассказывает Робин. – Тай никогда их не делает, но родители двух его друзей заставляют их заниматься дома».

Те, кто выступает в поддержку домашних заданий, хотят видеть своих детей успешными и считают, что домашняя работа – это путь к успеху. Кроме успеваемости, родители и учителя часто говорят о чувстве ответственности и о связи между домом и школой.

Давайте рассмотрим эти причины подробнее.

«Домашние задания предназначены не столько для детей, сколько для родителей, – сказал мне учитель начальной школы. – Многие родители не обращают внимания, что мы делаем в классе, если этот материал не приходит к ним в виде домашнего задания. Это поддерживает связь между школой и домом».

Дети, растущие в благоприятной среде – когда родители удовлетворяют их физические и эмоциональные потребности и рассказывают о ценности образования, – обычно хорошо успевают в школе. Эти родители сами устанавливают связь между домом и школой. Однако усилия для формирования дома благоприятной среды не ограничиваются домашними заданиями.

Родители говорят, что домашние задания дают им возможность оценить успехи детей в учебе. Но достаточно просто интереса и участия. Успехи в школе можно оценить по тому, что дети приносят домой в своих рюкзаках, – никаких домашних заданий для этого не требуется.

В качестве аргумента в пользу домашних заданий взрослые часто приводят тот факт, что они помогают детям развивать такие навыки, как ответственность и управление временем. Ответственности ребенка можно научить и другими способами. Когда вам шесть лет, то ответственность – каждый день приносить домой из школы две варежки, коробку для ланча и шапку. В восемь лет ответственность – это вставать вовремя и готовить себе ланч для школы. Как выразилась одна мама, «именно для этого нужны домашние питомцы и домашние обязанности».

В семьях и так воспитываются навыки ответственности и управления временем. Сначала застели постель, потом можешь играть. Я понимаю, что тебе хочется посмотреть любимую передачу, но ты знаешь правило: сначала вымыть посуду. Это каждодневные уроки ответственности и управления временем.

Часто родителей волнуют вопросы воспитания характера. «Способствует ли домашняя работа воспитанию таких качеств, как твердость характера и решительность?» – спрашивает отец дошкольника. Он хочет знать, свидетельствуют ли научные исследования, такие как тест на отложенное удовольствие, в пользу домашних заданий.

Уолтер Мишел изучал самоконтроль у детей и способность откладывать удовольствие при помощи маршмеллоу; результаты своей работы он представил широкой публике в 2014 г. в книге «Тест маршмеллоу» (The Marshmallow Test). Я связалась со своей подругой Таней Шлам, ученым и матерью двоих детей, работавшей с Мишелом в исследовании бывших дошкольников тридцать лет спустя. «Развитие самоконтроля имеет огромное значение, – говорит Шлам. – Но для этого не нужны домашние задания». Воспитать самоконтроль могут самые разные занятия, от боевых искусств до музыки; большое значение также имеет пример родителей. Например, наша семья воспитывает это качество в продовольственном магазине. Мы не покупаем конфеты, проходя по кондитерскому отделу к кассе. «Зачем они здесь?» – спросил Зак. «Чтобы помочь нам сопротивляться искушению и развивать самоконтроль», – ответила я.