Растущий мозг. Как нейронаука и навыки майндсайт помогают преодолеть проблемы подросткового возраста - читать онлайн книгу. Автор: Дэниел Сигел cтр.№ 32

К примеру, я могу сказать о своем пьяном отце: «Он не был страшным… нет, я имею в виду он пьет, и когда он приходит домой, то в комнате разит спиртным… ну вот, он приходил, а я убегал, но он был слишком быстрым, и я…» Обратите внимание, что рассказ переходит от настоящего времени к прошедшему и становится невнятным и даже бессвязным.

Мы изучаем концепцию интеграции головного мозга, чтобы понять, как двигаться к надежной модели привязанности.

Эти черты могут быть выражены слабо или сильно, но они указывают на нарушенную интеграцию функций мозга. Когда левое полушарие пытается рассказывать историю, начинается дезориентация, и оно теряет нить повествования или сосредоточенность на теме. Правое полушарие посылает разрозненные фрагменты воспоминаний, которые нелегко расшифровать левому полушарию. Ощущение времени, отслеживаемое префронтальной корой, работающей как с левым, так и с правым полушарием, внезапно пропадает, и прошлое сливается с настоящим. Необработанные формы, называемые «скрытыми воспоминаниями», стучатся в сознание, и эмоции, образы и даже импульсы поведения из прошлого ощущаются так, будто все происходит в настоящем. Таков итог ошеломляющих переживаний из прошлого, если они остаются подавленными. В такие моменты происходит блокировка многих систем, включая взаимодействие полушарий, координационные и балансирующие функции префронтальной коры. Ученые называют это «неразрешенной психической травмой» или «утратой организации», но мы будем называть это дезорганизованной моделью привязанности.

Вот хорошая новость: от неразрешенной психической травмы можно избавиться, согласовав процессы воспоминания и повествования, и перейти от ненадежной модели привязанности к надежной. В контексте левого и правого полушарий дезорганизация возникает, когда поток телесных ощущений и автобиографических воспоминаний правого полушария с трудом воспринимается и сортируется линейным мышлением левого, которое пытается составить словесное описание. Поэтому дезорганизацию и неразрешенную психическую травму можно рассматривать как нарушение координации между полушариями. Раздумья позволяют превратить необработанные скрытые воспоминания правого полушария в явные воспоминания и описание фактов левого полушария и сделать их частью связного повествования о нашей жизни. Амбивалентную модель тоже можно превратить в надежную модель, укрепив роль левого полушария во внутренней жизни и таким образом восстановив баланс между полушариями. Неконтактные модели можно превратить в надежные, укрепив роль правого полушария и получив доступ к здоровой потребности в близости, заблокированной в прошлом.

В общем и целом, мы изучаем концепцию интеграции головного мозга, чтобы понять, как двигаться к надежной модели привязанности. Это помогает разобраться в собственной жизни и сделать ее более целостной и плодотворной.

Если ваши ответы на вопросы из списка раскрывают ощущение разобщенности с прошлым жизненным опытом в отношениях с вашими опекунами, это свидетельствует о реакции уклонения. Чем она может быть вызвана и что можно с этим сделать?

Один из родителей, к которому ребенок испытывает неконтактную привязанность, часто не воспринимает или не реагирует на невербальные сигналы расстройства, такие, как плач или выражение лица. Это свидетельствует об отсутствии навыков майндсайт и о том, что в отношениях с ребенком один из родителей больше озабочен его поведением, чем сопереживанием и заботой о его чувствах.

Если вы полагаете, что имели неконтактную привязанность, то помните, что ваши родители часто уделяли внимание физической стороне жизни, но не слишком интересовались внутренней жизнью. Подумайте, был ли «язык разума» частью этих отношений? Возможно, в ваших разговорах отсутствовали такие слова и фразы, как «Я чувствовал…», «Наверное, для тебя это было как…», «Интересно, о чем он думал в тот момент», «Полагаю, он рассматривал это как…», «С ее точки зрения, это могло выглядеть…» или «Ее мнение неразумно для меня, но я могу понять, почему она так думает…». В каждой из этих фраз можно видеть человека, в достаточной степени владеющего навыками майндсайт, чтобы сообщить о собственном внутреннем состоянии, почувствовать внутреннее состояние другого человека или спросить о нем.

Если вас воспитывали люди, не владевшие навыками майндсайт и проявлявшие эмоциональную отчужденность в отношениях с вами, вы не имели возможности приобрести такие навыки. Учителя детей с неконтактной моделью привязанности (даже не знавшие историю привязанности своих учеников) обходились с ними так, будто они не нуждались в помощи. Вам это не кажется знакомым? Многим людям с неконтактной привязанностью бывает трудно выражать свои потребности или полагаться на людей, способных удовлетворить эти потребности. Одному из моих пациентов приходилось учиться самостоятельности с самого раннего возраста, с учетом того, как холодно мать обходилась с ним. «Зачем же мне было обращаться к кому-то за помощью?» – подводил он итог.

Человек, имевший неконтактную привязанность к одному из родителей, часто не имеет доступа к автобиографическим воспоминаниям и настаивает на том, что отношения с его опекунами не влияли на формирование его личности. Дело не в том, что опекун не любил ребенка, просто адаптация отношения к окружающим, которую ему пришлось предпринять в собственном детстве, минимизировала его потребность в привязанности, и это повторяется в следующем поколении. Если вы подросток и живете с родителями, имейте в виду, что поведение ваших родителей часто обусловлено тем, как они приспосабливались к своим детским переживаниям. Можно найти путь к более тесному общению, но это требует времени, понимания, терпения и целеустремленности. Та ненадежная модель привязанности, которая помогала человеку выжить в детстве, теперь приводит к его отчуждению от других людей. Если это происходит в ваших отношениях, пожалуйста, не принимайте это за отсутствие любви. Это отсутствие навыков общения и сопереживания. И во многих отношениях этот механизм выживания, унаследованный из прошлого и сводящий к минимуму потребность в близости, теперь просто нуждается в обновлении.

Дети могут ненамеренно служить мишенью для бурных эмоций их родителей. В результате ребенок испытывает смятение и не может понять, кто он такой; в некотором смысле он становится невидимым и впитывает эмоции, не имеющие ничего общего с его чувствами. Это двойной вызов: он не может разобраться в себе и в чувствах родителей.

Отвечая на вопросы, вы могли заметить, что некоторые оставляют впечатление невнятности или незавершенности. Человек с историей амбивалентной привязанности углубляется в определенные переживания из прошлого; к примеру, неразрешенная эмоциональная проблема в отношениях с братом или сестрой, которые были любимчиками у родителей, может пробудиться, будто все происходит сейчас. Она не оказывает дезориентирующего влияния, как психическая травма или утрата, но расстраивает и отвлекает внимание. Поскольку амбивалентная привязанность усиливает потребность в близости, вы можете испытывать ощущение одиночества или невидимости, которое остается с детства и часто переживается сейчас как чувство беспокойства или неопределенности. Вам может казаться, что никто не удовлетворит ваши потребности, а если это произойдет, все может исчезнуть в одно мгновение. В амбивалентной модели привязанности эти чувства не находят облегчения и самовоспроизводятся. У вас нет уверенности в надежности отношений с людьми.