Дневник директора школы - читать онлайн книгу. Автор: Александр Евгеньевич Попов cтр.№ 2

– Приходите завтра.

четверг

Пожаловал следователь по поводу пропавших у учащихся сотовых. Спросил об уровне образования, национальностью поинтересовался, записал домашний адрес и исчез. Милиция давно взяла на себя функции статистических бюро.

пятница

Учил родителей писать на себя жалобу в органы управления образования за то, что я по недомыслию хочу урезать штатное расписание. Научил. Меня наказали. Штатное сохранили.

суббота

Когда спрашивают:

– Вы в какой партии состоите? – отвечаю гордо:

– Атеист.

Втайне надеюсь: атеист от аиста – партийцы от других пернатых.

воскресенье

В туалете поймал ученика. Он за батареей поджигал мусор.

– Ну, что, Артем, всё понятно с тобой.

– Я? Я ничего не делал.

– Ты Останкинскую телебашню спалил?

– Честное слово, это кто-то другой. А тут виноват, не подумал.

– Ну, думай, а я пойду искать.

– Кого?

– Кто башню поджег.

понедельник

Сделал учителю замечание за опоздание на урок, а она мне в ответ:

– Вчера раньше пришла – так вы даже не заметили.

вторник

У меня странный секретарь. Учителя заходят попросить бумагу для ксерокса, а она упорно подает туалетную. Те стесняются, берут и сразу уходят.

среда

Бухгалтерия – это брюхо школы. Едят не переставая, даже улыбнуться некогда.

четверг

Сегодня увидел, что ребенок уборщицы бегает в рубашке без пуговиц. Подозвал к себе и говорю:

– Рая, пуговицы-то можно пришить?

– Пуговицы, пуговицы… Иголки нет.

пятница

Пришли за неуплату отключать электроэнергию. Платит муниципалитет, а страдают школы. Хорошо северянам, там полгода хоть об этом голова не болит.

За твердые отходы не уплачено. На помойку доступ закрыт. Жгу по субботам и воскресеньям мусор. В эти дни местным жаловаться некому. А в понедельник смысла нет: пепел и золу ветер уносит.

суббота

По ночам дежурят бабка-пенсионерка и милиционер. Она за бюджетные бдит, он – за сборы с родителей. Сегодня рано утром она мне сделала важное заявление:

– Директор, я с протестом.

– Что случилось, Анна Федоровна?

– Этот мент в мою смену семечки всю ночь грызет и так громко в кулек плюет, что я заснуть не могу. Принимай меры, долго такого не вынести.

воскресенье

Однажды одной учительнице географии заметил, что учитель – это глобус с улыбкой на экваторе.

– Что я, по-вашему, на глобус похожа?

– Нет, на тубус.

понедельник

Основные обвинения родителей по поводу приема в школу – генетические. Конечно, молчу, но спросить много лет уже хочется:

– В чем моя вина? Вину, понятное дело, найдут. Найдусь ли я после этого?

вторник

У меня во дворе школы две белочки живут. И бабы в моей школе каждый год беременеют. Ни в одном отчете не покажешь такое. А меня лишь это и успокаивает и примиряет с дикими реалиями образования.

среда

Позвонили казаки, предложили охранять школу за родительские деньги. Поблагодарил и отказался. В ответ услышал угрожающие нотки. На что им сказал, что у меня во дворе вторую неделю взвод деникинцев стоит. Удивились, но поняли, больше не звонят.

четверг

Как-то пришли детишки на прием к начальнику городского отдела образования. А у него в кабинете флаг области висит, по другую сторону – города. Вот он их и спрашивает:

– Надеюсь, вы знаете, что это за флаги? Вылез вперед самый шустрый и ответил за всех:

– Конечно, этот летний, тот зимний.

пятница

Отключили воду. Занятия не отменил. Сливали из батарей и промывали во время уроков унитазы. Выстояли. Без света можем, без воды умеем, без денег отлично обходимся. Совершенство образования неоспоримо.

суббота

Если бы в шахматах так же часто меняли правила игры, как у нас, что бы осталось от шахмат? Шах бы давно сдох, только мат бы и остался.

воскресенье

Вызывал городской начальник, знакомил с очередной анонимкой. Пишут обычное: «Пьет, в кабинете курит, с женами чужими гуляет». Нынче повеяло свежестью. Я, оказывается, израильский шпион. Хотя в роду, кроме русских и татар, никого не было.

понедельник

Порой люди не из нашей ниши задают страшный вопрос:

– А тебя дети или учителя любят?

– Не знаю, но иногда улыбаются.

вторник

Пробую учителям объяснять, что мы не вправе роптать. Всё, что не так в этом мире, – дело рук наших учеников. Нам не хватило ума, сердца надоумить их на добро. На лицах вижу непонимание. Вот это непонимание и беспокоит больше всего.