Как эскимосы сохраняют своих детей в тепле, или Самый практичный подход к воспитанию вашего ребенка - читать онлайн книгу. Автор: Мэй-Лин Хопгуд cтр.№ 54

Я думаю, что наше общество придает намного больше значения богатству, привлекательности и успехам в спорте, чем учебе, школе и успеваемости. Я всегда испытывала огромную гордость за победителей в конкурсе Spelling Bee, когда они стояли, сияя улыбками, перед десятками телекамер. Однако я думаю, что когда они возвращались домой, то многие или даже большая часть их одноклассников и друзей делали вид, что им все равно, или преуменьшали значение их победы, а может, и избивали их. Нашего племянника избили за то, что он единственный из класса правильно выполнил домашнее задание. Несмотря на то что мои родители и учителя хвалили меня за хорошие оценки, мне не хотелось пользоваться известностью как человек, получающий хорошие отметки. До сих пор помню, как популярный (и довольно глупый) мальчик обвинил меня в том, что я «хвастаюсь». Хотя я и была высокого мнения о себе, но все равно испытывала смущение, когда меня выбрали самой умной и перспективной в классе. Есть, конечно, исключения, но большинство ровесников, начиная с детского сада и до средней школы, не будут преклоняться перед отличником по математике.

В этом деле массовая культура не помощник. Кроме отдельных книг и фильмов, прославляющих гиков [56] цифровой революции, средства массовой информации не имеют привычки представлять в привлекательном виде американцев, любой расы и этнической принадлежности, которые заработали известность тяжелым трудом (если они не зарабатывают миллиарды).

Мы преклоняемся перед популистом, кинозвездой и королевой красоты. Мы предпочитаем, чтобы наши герои были мускулистыми, красивыми и талантливыми, а не умными и работящими.

«Какой позор, что наша культура так увлечена историями о людях, которые «добились богатства», хотя плохо учились в школе, — написал Стейнберг в своей книге Beyond the Classroom. — Да, есть миллионеры, которых исключили из школы, гении, чьи таланты не заметили учителя, и известные спортсмены и актеры, которые, даже став взрослыми, едва умеют читать и писать. Но эти случаи всего лишь исключение из правил, и мы оказываем плохую услугу нашим детям, преувеличивая количество подобных случаев и поддерживая мифы о них. Однако по-прежнему хорошая успеваемость в школе является одной из лучших, если не лучшей возможностью преуспеть в будущем».

Некоторые исследования показывают, что в семьях иммигрантов первое и второе поколения стремятся получить образование, но в третьем поколении интерес к учебе идет на спад. Это находит подтверждение в переписи, согласно которой самое большое количество окончивших школу иммигрантов относятся ко второму поколению.

Некоторые родители, живущие сегодня в Дели, сказали мне, что меняется отношение к учебе детей и родителей из среднего класса. Изменилась экзаменационная система. В 2011 году Центральная комиссия по среднему образованию намерена перейти на новую систему аттестации учеников. Теперь стало больше детей, которые, помимо основной учебы, занимаются музыкой, ходят в театральные и художественные кружки и в спортивные секции. Если раньше родители традиционно отдавали предпочтение профессиям врача и инженера, то теперь они расширили диапазон будущих профессий. Рохит и Ванесса Охри считают себя представителями нового поколения родителей, которые более восприимчивы к желаниям детей. Например, они поощряют интерес своего восемнадцатилетнего сына Реванта к фотографии и тринадцатилетней дочери Равии к рисованию.

— Мы постоянно говорим детям о конкуренции в современном мире и, естественно, стремимся помочь им раскрыть и развить свои способности, — сказала Ванесса, которая работала копирайтером, но ушла с работы ради детей. — После школы мы спешим на уроки танцев, музыки, рисования и на занятия спортом.

Рохит, вице-президент рекламного агентства, добавляет:

— Я полагаю, хотя, как родителям, нам иногда трудно в этом признаться, что наши дети учатся средне и даже ниже среднего, хотя и проявляют исключительные способности в чем-то другом. Давление было и всегда будет, поскольку у нас, индийцев, укоренившаяся привычка оглядываться, чтобы понять, насколько быстро нагоняют наши соседи. Как народ, мы очень конкурентоспособны.

Равия рассказала, что в школе «задают много домашних заданий, и с каждым годом они все труднее, но я знаю, что раз многие из моей школы делают их, значит, смогу сделать и я».

Я начала больше следить за своими словами и голосом, когда учу Софию. Всегда легко назвать ее «умной девочкой» — и я по-прежнему говорю это, — но все-таки пытаюсь немного подтолкнуть ее к самостоятельному решению проблем. Когда у нее возникают трудности в написании букв или не получается решить головоломку и она протягивает мне карандаш, я говорю ей: «Попробуй еще раз, а если не получится, то тогда мама поможет». И она часто находит правильное решение, потому что ей нравится показывать, на что она способна.

Я не думаю, что ей необходимо поступить в один из университетов «Лиги плюща», но мне, как и Айше Султан, хотелось бы, чтобы она разумно распорядилась своими возможностями и оправдала надежды. Из бесед с родителями я извлекла урок, что иногда стоит ребенка заставить попытаться сделать то, что, как ему кажется, он не хочет делать; любовь с разумной долей строгости может принести пользу.

Итак, я упорно продолжаю заполнять дом книгами, покупаю головоломки и обучающие игрушки. Между игрой с куклами и пластилином я отвожу время на чтение и письмо. Мы с мужем почти ежедневно отводим немного времени на обучение буквам с помощью песенок и рисунков, и когда она ошибается, мы поправляем ее и объясняем, в чем ее ошибка. В два года и девять месяцев она громко произносит по буквам свое имя, София, и знает, как оно пишется. Она может написать буквы, которые составляют ее имя, но вразброд или справа налево. Я хвалю ее, но прошу, чтобы она попробовала еще раз. Обычно она соглашается. Если иногда мы заходим в тупик, то идем заниматься чем-нибудь другим и возвращаемся к этому на следующий день.

В 2009 году Организация экономического сотрудничества и развития опубликовала рейтинг знаний пятнадцатилетних школьников из 65 стран по чтению, математике и естественным наукам. Китай был представлен городом Шанхаем и административными районами Гонконг и Макао.

ЧТЕНИЕ (от высшего результата к низшему):

Шанхай

Корея

Финляндия

Гонконг

Сингапур

Канада

Новая Зеландия

Япония

Австралия

Нидерланды

(Соединенные Штаты заняли 17-е место, обогнав Великобританию и Францию)

МАТЕМАТИКА:

Шанхай

Сингапур

Гонконг

Корея